吳菊玲

摘 要：本文闡述了農村中學信息技術課程的現(xiàn)狀：一是硬件設備比較缺乏，管理狀況尚需完善；二是學生信息水平參差不齊，課堂管理難度很大。針對這些現(xiàn)狀，筆者提出了自己的觀點和看法。

關鍵詞：信息技術；培養(yǎng)能力；自主學習

農村中學的信息技術課承載著培養(yǎng)農村一代新人掌握信息技術基礎知識和操作技能的任務，更重要的是還要為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到其他學科教學中。因此，這一學科隨著時代的進展顯得尤為重要。根據(jù)筆者調研的情況，如下問題有待與大家商討。

一、農村中學信息技術教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)在是信息時代，當前的信息技術教學主要由計算機基礎知識和操作能力兩大部分組成。但由于實際條件的限制，農村學校目前還存在以下兩個主要困難：

1.硬件設備比較缺乏，管理狀況尚需完善

由于硬件設施不完備，因此在操作能力訓練上往往還存在欠缺，直接影響著教師的教學，限制著學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。同時由于學生地處農村，很多學生是升入初中后才有機會接觸到計算機，計算機基礎知識相當薄弱。所以在使用時，計算機遭受的破壞非常嚴重。同時由于農村學校資金比較缺乏，維修比較困難，再加上有的學校領導重視不夠，容易造成物件流失。

2.學生信息水平參差不齊，課堂管理難度很大

農村中學計算機數(shù)量不多，課時安排少，間隔周期長，這節(jié)上的內容等到下節(jié)課再提問時學生都忘記了；也有的學生家里有電腦，電腦基礎較好。這樣學生水平參差不齊，層次差異明顯，課堂教學難度很大。筆者曾讓一位初一年級的學生演示“關閉計算機”的全過程，可這位學生只是關掉了顯示器的電源。后經詢問，大約有1/4的新生都認為在顯示器上看不到東西就是關機了。可見，農村初中學生的信息技術的底子薄，完全有必要從零學起。

二、改進農村中學信息技術課的對策

根據(jù)學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是農村中學信息技術課程所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。對策如下：

1.要充分了解學生的真實信息水平

由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開設信息技術教育課程，而一些經濟落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術教學條件問題。因此，教師在設計教學目標和任務的時候，要做到既不忽略差生，也不過分重視優(yōu)生，根據(jù)學生的實際情況設置不同的課堂目標。教師可以將學習任務分成基本任務和拓展訓練兩部分?；救蝿找竺總€學生都要完成，在完成基本任務的基礎上，有能力的學生可以繼續(xù)完成拓展訓練。教師在對學生的實際成果進行評價的時候，要注意言辭的運用，尤其是對差生，要盡量多用激勵性的語言，盡量抓住合適的時機對他們的每一個小進步進行肯定。

2.觀察對象，培養(yǎng)能力

對象的方法與理論被認為是計算機科學中最重要的方法之一。其實人們對客觀世界的認識也是通過對一個個對象的認識來實現(xiàn)的。在教學中，通過對Windows中不同元素進行類似的處理，有利于學生對各種操作對象統(tǒng)一認識，形成一套完整的知識結構體系。

3.設置問題，自主學習

基礎理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學生自行解決。在教學中設置相關任務，通過自主操作、集體討論解決問題，這是信息技術課教學常用的方法。跟其它學科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨地羅列這些基本操作會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己分析、解決。

4.整合學科，全面發(fā)展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中，應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，計算機教學必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到學有所用。如：在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習信息技術的過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。

5.提高教師自身的信息素養(yǎng)

信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會的不斷發(fā)展，這門課程的教學內容、教學方法也在相應地發(fā)展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新。在教學過程中，教師應不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現(xiàn)代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展。

總之，要上好農村初中信息技術這門課程，必須運用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。筆者堅信，通過大家的共同努力，這朵農村信息技術教學之花將會開得更加燦爛。