王成先

摘 要：我校自2013年申請(qǐng)“培養(yǎng)農(nóng)村兒童良好習(xí)慣的研究”課題以來(lái)，我校所有課題教師緊緊圍繞“培養(yǎng)農(nóng)村兒童良好習(xí)慣的研究”實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案展開(kāi)了研究與實(shí)驗(yàn)，積極探索了新形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、全面健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童；良好品質(zhì)；習(xí)慣養(yǎng)成

一、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人格局

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校中道德教育重要的問(wèn)題，是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系?！彼赋觯骸八璧男叛霾荒苡补噙M(jìn)去，所需的態(tài)度不能粘貼上去?！笨?tīng)柌裨诮o德育教師的十條建議中提出：“用直接教的方法灌輸某些條文是無(wú)用的，德育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)沖突的自我選擇，發(fā)展道德認(rèn)知力?！笔聦?shí)證明，擁有知識(shí)并不一定具有教養(yǎng)，關(guān)鍵在于通過(guò)學(xué)生的思維把道德內(nèi)在的本質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所具有的信念和行為。為此，我們成立了四支隊(duì)伍，形成了教育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了各方力量，加強(qiáng)了對(duì)行為習(xí)慣規(guī)范訓(xùn)練工作的指導(dǎo)。

1.學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成員包括教導(dǎo)處、工會(huì)、大隊(duì)部等。一年來(lái)，共召開(kāi)了各類(lèi)專(zhuān)題研討會(huì)10余次，同時(shí)形立了例會(huì)制度，定時(shí)分階段、有目的地指導(dǎo)工作，及時(shí)交流總結(jié)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，分析學(xué)生思想狀況，布置各月訓(xùn)練內(nèi)容。

2.班級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練小組

班主任任組長(zhǎng)，科任教師任成員，組成班級(jí)訓(xùn)練小組，小組成員參加班級(jí)訓(xùn)練活動(dòng)，共同采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3.紅領(lǐng)巾行為規(guī)范監(jiān)督小組

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，學(xué)校值周生、監(jiān)督崗學(xué)生為成員，對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行日日監(jiān)督檢查。

4.家庭人員評(píng)估組

由各位學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的行為進(jìn)行檢查評(píng)估，每位家長(zhǎng)人手一份評(píng)估表，對(duì)學(xué)生在家行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督。

二、健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期、嚴(yán)格、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。

我們尊重學(xué)生，相信學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我教育，但從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的相關(guān)監(jiān)督機(jī)構(gòu)——“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和“班級(jí)文明監(jiān)督崗”。研究實(shí)踐證明，健全的制度能使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最有效手段。

三、活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)良好行為品質(zhì)

讓道德認(rèn)識(shí)實(shí)踐化、具體化，是實(shí)施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。

1.班級(jí)管理體現(xiàn)自主性

班級(jí)管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過(guò)程中的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持施行大隊(duì)委干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制、班級(jí)干部民主選舉制和值日班長(zhǎng)制，使學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)進(jìn)行自我選擇教育。

2.興趣活動(dòng)突出主動(dòng)性

素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，認(rèn)為“個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛(ài)好挑戰(zhàn)，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)新和革新的保證”。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，要求評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再是千篇一律，而是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。

3.實(shí)踐活動(dòng)展示了學(xué)生的自主教育潛能

學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“小手牽大手”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等少先隊(duì)服務(wù)崗位，最大限度地為隊(duì)員提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。

4.以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育能力

以節(jié)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行自我教育的一種良好方式。如每年三八節(jié)、母親節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開(kāi)心；六一兒童節(jié)做一件令自己最滿(mǎn)意的事；教師節(jié)給教師一聲祝福；十一國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福等。

四、加強(qiáng)配合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合。為此，我們采取了以下措施：

一是成立了家長(zhǎng)學(xué)校。成立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育水平，是十分重要的一環(huán)。為此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)按低、中、高三個(gè)年級(jí)段，分別建立了家長(zhǎng)學(xué)校，每期聘請(qǐng)資深領(lǐng)導(dǎo)為家長(zhǎng)上課，并且做到了每次講課內(nèi)容和要求不同，實(shí)踐證明，效果很好。

二是學(xué)校和家庭經(jīng)常聯(lián)系，建立了聯(lián)系網(wǎng)，共同做好對(duì)學(xué)生的教育規(guī)范工作，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議。

三是建立了實(shí)踐基地。主要是學(xué)校的法制校長(zhǎng)，定期給學(xué)生講相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律法紀(jì)教育。

四是開(kāi)展了小學(xué)生行為規(guī)范銜接座談會(huì)。不定期舉行例會(huì)，相互交流了解，包括學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與教師三個(gè)方面的形式，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成達(dá)成了共識(shí)。

五、把握標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

每個(gè)學(xué)生都希望自己能進(jìn)步，都希望看到自己的努力所取得的成績(jī)與收獲。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們把習(xí)慣分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全四大類(lèi)，每期定時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)外，我們每周進(jìn)行“文明班集體”評(píng)價(jià)，每周一在升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰。

良好的習(xí)慣決非一朝一夕能夠形成，每個(gè)教師都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)學(xué)生。