楊鳳霞 祁慧敏

摘 要：本文介紹了教學(xué)媒體的分類(lèi)及其在高校教學(xué)中的重要性，進(jìn)而闡述了選擇教學(xué)媒體的原則和方法。

關(guān)鍵詞：媒體 教學(xué)媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體在現(xiàn)代教育傳播中的作用和地位也越來(lái)越多地受到人們的重視。高等學(xué)校作為連接學(xué)校和社會(huì)的橋梁，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，向社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，也越來(lái)重視教學(xué)手段的更新和教學(xué)媒體的選擇。

媒體指的是承載和傳遞信息的載體，可以是語(yǔ)言、聲音等無(wú)形的載體，也可以是報(bào)紙、電視、音響等有形的載體。當(dāng)把這種載體用于教學(xué)，作為承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的工具時(shí)，我們稱(chēng)之為教學(xué)媒體。

一、教學(xué)媒體的分類(lèi)和特點(diǎn)

從不同的角度出發(fā)，教學(xué)媒體可以有不同的分類(lèi)。

1、根據(jù)使用媒體的感知器官分類(lèi)：

（1）視覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺(jué)器官的媒體。

主要包括書(shū)本、印刷品、黑板、實(shí)物教具等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，以及幻燈、投影、實(shí)物投影等現(xiàn)代教學(xué)媒體。視覺(jué)型教學(xué)媒體能夠直觀便捷地展示實(shí)物、內(nèi)容和進(jìn)程.

（2）聽(tīng)覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽(tīng)覺(jué)器官的媒體。

如口頭語(yǔ)言、錄音機(jī)、廣播、唱片等。聽(tīng)覺(jué)型教學(xué)媒體傳播速度快，受眾面廣，價(jià)格比較高，可重復(fù)使用。

（3）視聽(tīng)覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官的媒體。主要以圖像和聲音的方式呈現(xiàn)，如電影、電視、計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)等，信息量大，傳遞信息的速度快，直接作用于人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，有利于學(xué)習(xí)者快速接受信息。

（4）交互型媒體：指可以實(shí)現(xiàn)師生交互作用的媒體。如電話、email、QQ、微信等，它可通過(guò)文字、圖像、聲音等多種方式實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生之間的信息交流與共享資源。在教學(xué)中應(yīng)用交互型教學(xué)媒體能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)效果，有利于提高教學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、按媒體的物理性質(zhì)分類(lèi)

（1）光學(xué)投影教學(xué)媒體：這類(lèi)媒體通過(guò)光學(xué)投影，把所需要呈現(xiàn)的教學(xué)信息投射到銀幕上。常見(jiàn)的光學(xué)投影有幻燈機(jī)和幻燈片、投影機(jī)和投影片、電影等。

（2）電聲教學(xué)媒體：這類(lèi)媒體以聲音的形式存儲(chǔ)和傳遞教學(xué)信息。常見(jiàn)的有電唱機(jī)、收音機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、磁帶等。

（3）電視教學(xué)媒體：其特點(diǎn)是儲(chǔ)存與傳送的是活動(dòng)的圖像和聲音信息。常見(jiàn)的有電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)等。

（4）計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體：包括有計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)課件等。計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體能在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)信息（如文字、圖片、聲音等）的傳遞和處理，同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。

二、高校教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)媒體選擇的重要性和必要性

1、教學(xué)媒體選擇的重要性

教學(xué)過(guò)程是由“教”和“學(xué)”組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師的“教”和學(xué)生和“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體。傳統(tǒng)教學(xué)中，把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容作為構(gòu)成教學(xué)的三要素。隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)媒體成了連接教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的載體和橋梁，作為一種新的教學(xué)元素被引入到各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

2、教學(xué)媒體選擇的必要性

任何一種教學(xué)媒體都不是萬(wàn)能的，都不能解決教學(xué)中遇到的所有問(wèn)題。每一種教學(xué)媒體都有其自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)媒體的設(shè)計(jì)效果和使用效果，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)媒體，才能最大限度地發(fā)揮出媒體自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)媒體的合理選擇，會(huì)對(duì)教學(xué)的最終效果產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。所以如何選擇教學(xué)媒體就顯得至關(guān)重要。

三、教學(xué)媒體的選擇原則

本著“教學(xué)效果為先，內(nèi)容簡(jiǎn)單合理”的思想，選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循以下原則：

（1）主導(dǎo)性原則

教學(xué)效果是檢驗(yàn)教學(xué)媒體選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)，選擇的教學(xué)媒體要能達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)先定好的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)要符合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更清晰直觀，便于學(xué)生理解和掌握。

（2）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化組合原則

教學(xué)媒體作為信息的載體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容在教師和學(xué)生之間的有效傳遞。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，需要結(jié)合課程本身的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)環(huán)境之中，才能有效地提高教學(xué)效果。

（3）簡(jiǎn)單有效性原則

教學(xué)媒體的使用應(yīng)遵循簡(jiǎn)單有效性原則，在保證教學(xué)效果良好的前提下，使用的教學(xué)媒體越簡(jiǎn)單越好。能用文字表達(dá)清楚的，無(wú)需使用圖片，能用靜態(tài)圖片表達(dá)清楚的，無(wú)需使用動(dòng)畫(huà)和視頻。

（4）適合性原則

對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，因教師不同，教學(xué)方法不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不同，所選擇的教學(xué)媒體也會(huì)不同。教師應(yīng)掌握各種教學(xué)媒體的使用，了解它們的優(yōu)勢(shì)和不足，然后對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容以及教師和學(xué)生自身的條件進(jìn)行分析，最終選擇出最適合的教學(xué)媒體。

四、教學(xué)媒體的選擇方法

美國(guó)視聽(tīng)教育家戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論把人類(lèi)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)抽象程度的不同分為做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)和抽象的經(jīng)驗(yàn)（如下圖）。

由此我們也可把教學(xué)內(nèi)容分成三大類(lèi)：觀察經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容、做的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容、抽象的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容。

1、抽象的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

抽象的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)是由語(yǔ)言和視覺(jué)符號(hào)表達(dá)的抽象內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中，主要涉及一般數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，語(yǔ)言文化教學(xué)和社科中的描述性知識(shí)等。對(duì)于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，可將其知識(shí)要點(diǎn)直接以文字或圖示的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行詳細(xì)講解和闡述，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地掌握教學(xué)目標(biāo)要求的知識(shí)、技能和方法，保證教學(xué)難點(diǎn)的有效突破和教學(xué)重點(diǎn)的理解與掌握，既有助于完成教學(xué)任務(wù)又有利于獲得較好的教學(xué)效果。

2、觀察經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

對(duì)于需要提供觀察經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)選擇靜止圖片類(lèi)媒體，提供豐富的圖形和圖像，靜止的圖片能夠更容易看清楚圖中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而有效彌補(bǔ)觀察經(jīng)驗(yàn)的缺乏；如果教學(xué)中需要呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容或者聲音，應(yīng)該選用視聽(tīng)類(lèi)媒體，以動(dòng)畫(huà)、聲音或者視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，先觀察表面和結(jié)構(gòu)，然后觀察其機(jī)理和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，最后分析其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。此類(lèi)教學(xué)媒體的選擇，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活選用教學(xué)媒體，同時(shí)要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練掌握媒體的使用程序，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生的理解難度為目的，幫助學(xué)生學(xué)生掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3、做的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體選擇

做的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵱?xùn)課為主。高校教學(xué)中普遍開(kāi)設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)訓(xùn)課等課程，此類(lèi)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的手動(dòng)操作能力與實(shí)踐能力，也就是重點(diǎn)培養(yǎng)做的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，首先需要老師先做演示實(shí)驗(yàn)或示范操作，通過(guò)投影或課件的方式向?qū)W生提供實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等方面的教學(xué)內(nèi)容，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。訓(xùn)練中可借助交流協(xié)作類(lèi)媒體，提供學(xué)生交流、討論的機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。

對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可采用交流協(xié)作性媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在此學(xué)習(xí)情境中，教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提供豐富的信息資源，學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)生能與教師或與其他同學(xué)進(jìn)行很好的溝通與交流。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代教學(xué)中，媒體在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和所產(chǎn)生的影響已不可忽略，從教學(xué)的角度看，媒體與教學(xué)的關(guān)系密不可分。媒體的選擇在教學(xué)中非常重要，媒體選擇的好壞，直接影響到教學(xué)效果。

沒(méi)有一種媒體對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容都是最適合的，只有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)環(huán)境之中，才能有效地提高教學(xué)效果。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從由“用媒體來(lái)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诿襟w中學(xué)”，利用媒體去創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)媒體應(yīng)用于教學(xué)的試驗(yàn)，選擇最適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)環(huán)境相適合的教學(xué)媒體，這樣所選擇的媒體才是最適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的。

項(xiàng)目名稱(chēng)：教學(xué)媒體對(duì)高等學(xué)校課堂教學(xué)影響的研究，項(xiàng)目編號(hào)：132400410979