楊利國

摘 要：隨著課改的深入，從五個方面談談如何改革語文的教育教學現狀。

關鍵詞：素質教育；終身教育；學生主體

一、改應試教育為素質教育

現在，很多師生都在為了高分而努力，過分看重考試分數，把應試教育作為教育的基本教育方式，忽視了要發(fā)展素質教育的主旋律。素質教育才是我們要追求的教育模式，我們只有擺脫應試教育，轉而大力發(fā)展素質教育才是我們教育的出路。漢語作為我們的母語，就更應該走在改革發(fā)展的前列，率先實行素質教育。

二、改學校教育為終身教育

學校教育是完善人的事業(yè)，是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。教育不能僅僅滯留在學校中，應該是貫穿于人生命的始終。為此，我主張所有的老師和學生都要把終身學習的理念貫穿于生命的始終。教師只有做到了這一點，才會用新知識不斷地武裝自己、充實自己、提高自己，滿足教育教學不斷前進的需要；學生只有明確了這一點才會不斷學習、不斷進步，不滿足于現狀而終身學習使自己達到更高的層次水平，為語文的教育教學改革添磚加瓦，為社會的進步貢獻出自己的一份力量。

三、改以教師為中心為以學生為主體

教師是教育教學的主導者、組織者和參與者，但決不能把教師作為教育教學的中心。所有的教育工作者都應該明確學生才是教育的主體，只有全方位地為學生著想，想學生之所想，充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生的積極性和創(chuàng)造性，才能實現教育教學質量的大幅度提升。語文教師應讓學生真正成為學習的主人，把課堂交還給學生，老師利用合作和適時的點撥幫助學生指點迷津，教會他們學習的方法，“授之以魚，不如授之以漁?！?/p>

四、改重知識為重能力

現在是知識處于大爆炸的年代，老師再用老的教學方法已經不能滿足現在的教學需要了，更多的時候老師要教給學生學習的方法和學習的能力。比如，語文的閱讀，我們要教給學生閱讀的方法和技巧，幫助學生養(yǎng)成舉一反三的閱讀能力。

五、改變教師角色

1.從“嚴師型”向“朋友型”轉變

都說“嚴師出高徒”，但現在的學生在教育教學中更希望自己的老師有父親的嚴厲和警告、有母親的慈愛和鼓勵，正如“‘精彩極了和‘糟糕透了”一課中的父母親一樣。我們作為老師要二者兼有，這就需要我們改變嚴師的角色，做到嚴與愛同在，讓學生對 老師信賴，信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.從“春蠶型”向“輕松型”轉變

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽覀冇兄紵约海樟羷e人的偉大獻身精神。我們可以在很好地完成培育祖國未來的同時生活得更輕松、愜意，學高為師，身正為范，篤學敬業(yè)，為人師表，我們要做的就是把最好的一面留給學生，在點滴中教會學生學會學習、學會做人。

3.從“古董型”向“時尚型”轉變

每一名教師都鐘愛著自己的事業(yè)，每一名教師都是一個鮮活的個體，有血、有肉、有思想和靈魂，我們是新時代的教育者，我們也追求時尚，追求有品位的生活。因此，我們不要再做“古董型”教師，我們要做“時尚型”教師。這樣我們才能和學生打成一片，和學生一起去勾畫祖國美好燦爛的明天。

4.從“權威型”向“合作型”轉變

新時代的教師不再是一直站在講臺上高高在上的師者，尊嚴、威武不可侵犯，教師說一不二，是課堂中的絕對權威。

教師要注意轉變角色，以學生為主體，有“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的理念，做學生最好的合作者。

（作者單位 河北省隆化縣榆樹林中心小學）