摘 要：閱讀教學是語文教學的重要組成部分，且對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，素質教育下，教師要充分發(fā)揮閱讀教學的價值，以確保學生獲得全面的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；閱讀；語文素養(yǎng)

語文作為人類文化的重要組成部分，全面提升學生語文素養(yǎng)則是其價值展示的重要內容。所以，本文就從語文閱讀教學入手，對如何提高學生的語文素養(yǎng)進行簡單概述，以確保學生在養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣的同時，也能形成良好的性格和健全人格。

首先，借助閱讀教學提高學生寫作能力。寫作難，不喜歡寫作這是大多數學生的心聲，為什么學生不喜歡寫作呢？其中一個重要的原因就是學生缺少寫作素材，學生不知道該寫些什么。而閱讀恰能解決這個問題，在閱讀時，教師要鼓勵學生積累文本中的一些好詞好句；引導學生分析文本的寫作手法及修辭手法的應用等，這些都是有助于學生寫作水平的提高的。

其次，借助閱讀教學提高學生的審美情趣。審美教育是素質教育的重要組成部分，在閱讀教學過程中，教師要在鑒賞中逐步提高學生的審美情趣。比如：在教學《拉薩的天空》時，我們要引導學生在閱讀文本，并引導學生對一些優(yōu)美的句子進行鑒賞，進而讓學生發(fā)揮自己的想象力，感受拉薩天空的美麗景象，陶冶審美情趣。

最后，借助閱讀教學拓展學生的知識視野。對于小學生來說，他們沒有豐富的閱歷，知識視野受到限制。所以，我們就可以通過鼓勵學生進行廣泛的閱讀來幫助學生認識世界，了解世界，進而，從小讓學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣。

閱讀教學的價值并不限于此，教師要充分發(fā)揮閱讀的價值，要深入挖掘文本的價值，最終，為學生健全的發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

劉慶慶.在閱讀教學中培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)[J].小學時代：教師，2012（5）.

作者簡介：鄭世發(fā)，男，本科，就職于云南省昆明市兩區(qū)鳳合鎮(zhèn)大慶小學，研究方向：小學語文。