陶斌鈺

摘要：目的：探討急診護(hù)理中健康教育的作用并分析其效果。方法：將收集到的120例急診病患者隨機(jī)分為觀察組和對照組兩組，對照組患者急診時采取普通護(hù)理，觀察組在護(hù)理的同時加上健康教育。兩組均通過問卷調(diào)查的形式記錄患者對護(hù)理的滿意度并計算總滿意度。結(jié)果：觀察組的總滿意度為83.3%；而對照組為48.3%，觀察組總滿意度明顯高于對照組，具有統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.05）。結(jié)論：急診護(hù)理中的健康具有顯著效果；可行性高；也大為改善了醫(yī)患關(guān)系，值得在臨床上進(jìn)一步推廣與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：急診護(hù)理；健康教育；作用效果分析

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-8602（2014）08-0198-01

隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，患者治療疾病成功率越來越高的同時也對醫(yī)療護(hù)理的要求越來越高。護(hù)理人員要在護(hù)理患者的同時也向患者講解一些基本醫(yī)學(xué)常識，讓患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；如有潛在的致病因素在，可提前發(fā)現(xiàn)，最大程度上的為臨床診治爭取了時間，尤其對于老人年來說[1]；健康教育不僅讓患者對疾病有了一定的認(rèn)識的同時也讓患者大大提高了對抗疾病的信心，使患者有一個良好的心態(tài)去接受治療而不是盲目的焦慮。為了探討急診護(hù)理中的健康教育的臨床實(shí)踐效果與可行性，在觀察組60例患者中實(shí)施常規(guī)護(hù)理服務(wù)加健康教育的護(hù)理模式，現(xiàn)將相關(guān)數(shù)據(jù)報道如下：

1 資料和方法

1.1 基本資料

選擇自2013年9月～2014年3月間來我院就診的糖尿病腎病患者，共收集到120例病患，其中男性病患68例，女性病患52例，年齡在48～73歲之間，平均年齡為57.50±3.10歲，將其分為觀察組、對照組兩組，觀察組男性病例32例，女性病例28例，平均年齡為39.87±10.33歲，；對照組男性病例36例，女性病例24例，平均年齡為40.83±11.11歲。兩組在性別、年齡及各方面無顯著差異（P>0.05），故具有可比性。

1.2 方法

對照組采取常規(guī)護(hù)理；觀察組采取常規(guī)護(hù)理的同時加上健康教育。健康教育包括以下三點(diǎn)：

1 常規(guī)教育：大致介紹患者的病情（如患者要采取手術(shù)治療，可簡潔描述下手術(shù)過程）；介紹治療過程中各種藥用服用時間及怎么服用，有必要時可簡潔說明藥物的作用原理。規(guī)劃患者的飲食或（和）要求患者進(jìn)行一定的鍛煉[2]。

2 科普教育：向患者發(fā)放科普資料，定期組織患者觀看相關(guān)影片。使得患者學(xué)習(xí)有關(guān)疾病的相關(guān)內(nèi)容，在讓患者學(xué)習(xí)到一定的基本病理知識時的同時也能讓患者消遣住院時的空閑時間，除此之外，還可以通過有效的空間利用如黑板報，海報，標(biāo)語等讓患者了解到相關(guān)知識。同時也可以讓護(hù)理人員言傳身教，通過自己接觸過的實(shí)際例子，讓患者了解到某些不良的生活習(xí)慣可能帶來的潛在的致病因素，加強(qiáng)他們的防范意識。

3 隨機(jī)教育：在治療過程中，指導(dǎo)患者應(yīng)該保持怎樣的臥姿；進(jìn)行一定安全防護(hù)教育，在最大程度上的避免患者感染；指導(dǎo)患者用藥；向患者講述一些基本的藥理小常識[3]。

在護(hù)理患者時，護(hù)理人員應(yīng)有極大的耐心與患者及其患者家屬交流，溝通與疾病的有關(guān)問題，幫助患者建立安全感。

1.3 觀察指標(biāo)

對患者及其家屬采取問卷調(diào)查的形式來調(diào)查患者對于護(hù)理人員的滿意度，可分為：很滿意；一般滿意；基本滿意；不滿意，四個程度?？倽M意度=（很滿意+一般滿意+基本滿意）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS17.0軟件處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計量資料使用表示，采用χ2檢驗(yàn)；計數(shù)資料使用χ2檢驗(yàn)。P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

結(jié)果如下表所示：

由上表可知兩組滿意度有顯著差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。綜上可知：急診中護(hù)理健康的效果顯著，值得臨床推廣。

3 討論

隨著現(xiàn)在人們生活水平的不斷提高以及生活壓力越來越大，有些疾病的發(fā)病率呈上升趨勢，這也意味著人們對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的需求率越來越大。掌握一定的醫(yī)學(xué)常識可以消除患者的焦慮性，同時也讓患者能夠?qū)σ恍┘膊》婪队谖慈?。所以開展健康教育是很有必要性的。

因急診患者的特殊性，來到急診室的患者具有發(fā)病急，病情較為嚴(yán)重，患者情緒也較為激動。在此時，對患者進(jìn)行一定的健康教育既可以安撫患者及患者家屬的情緒，又可以讓患者及其患者家屬保持一個良好的心態(tài)，使患者有信心對抗疾病[4]。

開展急診中的健康教育兩個必要性：

1，在開展健康教育時，護(hù)士是跟患者接觸最多的人，所以護(hù)士是主要講解人，在基礎(chǔ)救護(hù)中不只是搶救患者的生命還能安撫患者的情緒，使患者快速恢復(fù)，護(hù)理人員跟患者講解相關(guān)知識時，患者也是較為容易接受的。舉個例子，假如患者是糖尿病患者，應(yīng)該讓患者適當(dāng)改變飲食習(xí)慣，并定期在家用試紙檢測血糖情況，勸患者戒煙戒酒，定期來到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查。

2，能夠促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系?，F(xiàn)如今，醫(yī)患關(guān)系越來越緊張，如何緩解醫(yī)患關(guān)系已然是一個重大的社會問題，開展健康教育的時候，不僅僅能夠安撫患者，提高患者的疾病防范意識，還可以讓醫(yī)患關(guān)系更為和諧。由于進(jìn)入急診室患者的特殊性，此時開展健康教育，患者更易接受[5]。除此之外，護(hù)理人員也應(yīng)該與患者家屬交流，指導(dǎo)患者家屬如何照顧患者，如何幫助患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

綜上所述，急診護(hù)理中的健康教育不僅能讓患者了解到一定的醫(yī)學(xué)常識讓患者能夠?qū)ψ约旱牟∏橛辛私猓€能讓患者對一些疾病防范于未然和讓患者家屬了解到如何更好地照顧患者，同時也讓醫(yī)患關(guān)系大為改善。急診護(hù)理中的健康教育值得進(jìn)一步實(shí)踐和推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付麗芬.個性化健康教育與心理干預(yù)在急診護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].吉林醫(yī)學(xué)2013，34（27）：5742

[2] 梅花，狄雁鴻，劉春蘭.淺析急診護(hù)理中健康教育的作用.求醫(yī)問藥（下半月刊），2012，10（1）：306-307.

[3] 羅丹.個性化健康教育在急診護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志院上旬刊.2012（1）：115-116.