摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平同志對(duì)“中國夢(mèng)”作了一系列重要論述，這些論述成為當(dāng)今中國社會(huì)的高昂旋律和精神旗幟，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義注入強(qiáng)大新能量。青年學(xué)生是“中國夢(mèng)”的承擔(dān)者與實(shí)現(xiàn)者，在校園文化活動(dòng)中，要把“中國夢(mèng)”融入理想信念教育、實(shí)踐教育、校園生活、榜樣教育中，以促進(jìn)高校校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中國夢(mèng)；校園文化；文化建設(shè)

作者簡介：王建利（1979-），男，陜西南鄭人，北京農(nóng)學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部，助理研究員。（北京 102206）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0245-02

高校校園文化是高校在長期生存和發(fā)展中形成的、為其多數(shù)成員所共同遵守的信念、價(jià)值觀念體系以及行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)的總稱。高校校園文化的本質(zhì)特征指向促進(jìn)青年大學(xué)生的成長與發(fā)展，高校校園文化的本質(zhì)屬性在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]黨的十八大以來，習(xí)近平同志對(duì)“中國夢(mèng)”作了一系列重要論述，這些論述成為當(dāng)今中國社會(huì)的高昂旋律和精神旗幟，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義注入強(qiáng)大新能量。高校深入開展“中國夢(mèng)”的宣傳教育促進(jìn)了高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問題，堅(jiān)定了高校青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的決心和信心，升華了高校校園文化在思想政治育人中的內(nèi)涵。當(dāng)前面對(duì)中國獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)、基本國情，“中國夢(mèng)”在推動(dòng)高校校園文化建設(shè)中具有重要作用。

一、“中國夢(mèng)”緊密結(jié)合高校校園文化

文化是人類的血脈、是民族的精神家園。社會(huì)主義先進(jìn)文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟。[2]從歷史和現(xiàn)實(shí)來看，“中國夢(mèng)”是以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊(yùn)，它包含著文化的多樣性和多元化，體現(xiàn)著人民群眾不同層次的文化需求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是“中國夢(mèng)”的基本內(nèi)涵。“中國夢(mèng)”的豐富內(nèi)涵具有多重文化理念，可以引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，堅(jiān)定當(dāng)代青年學(xué)生的理想信念，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信；“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要廣大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐，為把我們的國家建設(shè)好、發(fā)展好而努力奮斗。

高校是社會(huì)文化、知識(shí)傳播與創(chuàng)新的基地。校園文化是高校的靈魂，對(duì)高校人才培養(yǎng)有著重要影響。在文化多元化的今天，面對(duì)各種紛繁復(fù)雜的文化思潮，高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，滲透于學(xué)校生活的方方面面，重在培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。校園的文化傳承創(chuàng)新主要體現(xiàn)在育人活動(dòng)中，尤其是對(duì)青年一代的核心價(jià)值引導(dǎo)上。[3]在校園文化建設(shè)中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，崇尚立德樹人的理念，體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)及思想道德素質(zhì)，通過校園文化載體建設(shè)的加強(qiáng)，時(shí)刻在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等環(huán)節(jié)傳遞著文化內(nèi)涵，引領(lǐng)當(dāng)代青年文化建設(shè)健康發(fā)展。

“中國夢(mèng)”與校園文化建設(shè)是有機(jī)統(tǒng)一的整體?！爸袊鴫?mèng)”是國家的夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，是人民的夢(mèng)，更是青年學(xué)生的夢(mèng)。習(xí)近平總書記指出：“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有與祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。”在高校校園文化建設(shè)過程中，是以中國特色社會(huì)主義文化為主導(dǎo)，充分運(yùn)用“中國夢(mèng)”的豐富知識(shí)，促進(jìn)青年學(xué)生確立一個(gè)精神坐標(biāo)與一種價(jià)值追求，把實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的精神內(nèi)涵，提供持續(xù)奮斗的精神動(dòng)力和方向，內(nèi)化到日常的細(xì)微生活之中，內(nèi)化到高校校園建設(shè)的方方面面，以保證校園文化的生命力之源，促進(jìn)個(gè)人與學(xué)校、社會(huì)的共同進(jìn)步和發(fā)展。

二、“中國夢(mèng)”推動(dòng)高校校園文化建設(shè)

中華民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”與社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)是高度一致的。黨的十八大提出了“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)：建黨一百年，全面建成小康社會(huì)；建國一百年，全面建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”，既體現(xiàn)了今天中國人的理想，又反映了無數(shù)革命前輩不懈追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。

“大學(xué)校園文化對(duì)內(nèi)構(gòu)成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在凝聚力，對(duì)外則擔(dān)負(fù)著推動(dòng)社會(huì)開放與發(fā)展的使命。”[4]高校校園文化是大學(xué)賴以生存發(fā)展的精神支柱，是大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的重要推動(dòng)力量。高校校園文化主要是作為一種精神向?qū)Яα?，以營造良好的校園文化氛圍為目標(biāo)，服務(wù)于高校的合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)?！爸袊鴫?mèng)”引領(lǐng)下的高校校園文化建設(shè)既是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充，更是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。[5]在“中國夢(mèng)”的引領(lǐng)下，主要可以從以下幾個(gè)方面促進(jìn)校園文化建設(shè)。

1.把“中國夢(mèng)”融入理想信念教育中

在高校思想政治教育中，理想信念是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是基本政治方向的集中體現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容；對(duì)青年學(xué)生的思想、言行具有決定性的影響，是主宰青年學(xué)生各項(xiàng)行動(dòng)的精神支柱。當(dāng)前我國發(fā)展進(jìn)入新階段，改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，因此高校校園文化建設(shè)受到社會(huì)變革帶來的一定影響。歷史經(jīng)驗(yàn)表明：一個(gè)國家，一個(gè)民族，缺乏共同的理想信念，就會(huì)如一盤散沙，民心不齊、紛爭難止、四分五裂。高等教育承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，高校是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主渠道，青年學(xué)生的理想信念如何，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。

鄧小平同志說過：“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。”在開展“中國夢(mèng)”的校園文化建設(shè)中，要把其同社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)結(jié)合起來?！爸袊鴫?mèng)”是全國各族人民的共同理想，把“中國夢(mèng)”融入理想信念教育中，就是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值，就是引導(dǎo)青年學(xué)生通過馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的、實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的正確道路。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，把實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為提高思想素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性，報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)。

2.把“中國夢(mèng)”融入到實(shí)踐教育中

自“中國夢(mèng)”的相關(guān)論述在社會(huì)上傳播以來，社會(huì)及高校的各種觀點(diǎn)相互爭鳴，都為青年學(xué)生提高“中國夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)提供了豐富的素材。馬克思主義認(rèn)為，理論與實(shí)踐是密不可分的，實(shí)踐既是理論的源泉，又是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)；反過來，在充分實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的正確理論是實(shí)踐的指南，沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。高校青年學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校，對(duì)社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問題難免認(rèn)識(shí)不足、不全，容易形成“空談?wù)`國”，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有一些負(fù)面情緒。而核心價(jià)值觀念、道德倫理思想等決定著實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的前進(jìn)方向，它為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和強(qiáng)勁的精神動(dòng)力。

在校園文化建設(shè)中，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，青年學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)把握“中國夢(mèng)”是人民的夢(mèng)這一本質(zhì)屬性，認(rèn)識(shí)“中國夢(mèng)”是每個(gè)中國人的夢(mèng)、每個(gè)青年學(xué)生的夢(mèng)，認(rèn)識(shí)“國家好，民族好，大家才會(huì)好”的道理，把個(gè)人前途與國家民族命運(yùn)結(jié)合起來，把個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展的需求結(jié)合起來，把社會(huì)實(shí)踐工作與人才培養(yǎng)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效，在社會(huì)實(shí)踐中提高改造客觀世界的能力和改造主觀世界的能力。在實(shí)踐中要學(xué)會(huì)做人、做事，提高處理好改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系的能力。中華民族在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，唯有將個(gè)人之夢(mèng)寄托于國家之夢(mèng)、民族之夢(mèng)，才有可能夢(mèng)想成真。

3.把“中國夢(mèng)”融入校園生活中

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和不同時(shí)期青年學(xué)生的特點(diǎn)，在現(xiàn)有資源與條件下，大學(xué)校園是大學(xué)生成長和成才的沃土與搖籃，高校青年學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，有獨(dú)立的生活環(huán)境，深廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，紛繁的校園文化，但學(xué)習(xí)仍是大學(xué)校園生活的基本內(nèi)容。在校園生活中，各種思想政治、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)都蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化。在大學(xué)校園文化活動(dòng)中，始終需要結(jié)合國家發(fā)展和學(xué)生的成長需求，引導(dǎo)青年學(xué)生注重自身知識(shí)的積累，樹立與時(shí)代進(jìn)步潮流相適應(yīng)的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，努力為理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校主要是落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育融入到校園文化建設(shè)中，就是把國情教育和愛國主義教育結(jié)合起來，把形勢(shì)政策教育和愛國主義教育結(jié)合起來，讓青年學(xué)生了解國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與政策發(fā)展形勢(shì)，幫助青年學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀，理性地對(duì)待國家安全和國際社會(huì)熱點(diǎn)問題、正確處理個(gè)人理想同祖國利益的關(guān)系、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；就是引導(dǎo)青年學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，培育具有中國特色社會(huì)主義校園文化的大學(xué)精神。

4.把“中國夢(mèng)”融入榜樣教育中

榜樣教育法是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)方法。從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，榜樣教育法是喚起人們巨大的革命熱情、激勵(lì)人們無私奉獻(xiàn)、鼓舞人們斗志的最普及、最見效的方法之一。榜樣教育法的三個(gè)功能是自我激勵(lì)功能、政治導(dǎo)向功能、教育保證功能。[6]榜樣教育是為了滿足大學(xué)生內(nèi)心需要而應(yīng)運(yùn)而生的，它符合大學(xué)生的年齡特征。大學(xué)生的可塑性強(qiáng)，充滿著積極向上的活力，有了生動(dòng)具體的形象作為榜樣，便容易具體地領(lǐng)會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，容易受到感染，容易跟著學(xué)、跟著走，這樣有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

時(shí)代造就英雄，榜樣引領(lǐng)時(shí)代。近年來，社會(huì)上涌現(xiàn)了一大批見義勇為、助人為樂的“平民英雄”、“身邊好人”，他們的善行壯舉激揚(yáng)人心、溫暖社會(huì)，彰顯了中華民族的道德追求，昭示了當(dāng)今社會(huì)的主流價(jià)值。在高校內(nèi)，在青年學(xué)生的身邊，也涌現(xiàn)出了在教書育人、社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新等多個(gè)方面的優(yōu)秀人物，如每年評(píng)選出來的感動(dòng)中國人物和高校大學(xué)生自強(qiáng)之星，這些榜樣為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了不凡力量。在高校校園文化建設(shè)中，充分挖掘?yàn)樽鎳鴮?shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”、“青春夢(mèng)”的榜樣，擴(kuò)大榜樣學(xué)習(xí)的范圍，活躍榜樣學(xué)習(xí)的氣氛，使大學(xué)生在接受朋輩教育的過程中真正形成一種學(xué)榜樣、趕先進(jìn)的良好氛圍，不斷提高對(duì)自身的要求，使自身更好地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)“一點(diǎn)紅帶動(dòng)一片紅”，個(gè)人與群體的良性互動(dòng)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：孫晴）