陳寶鋼等

摘要：Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是目前最流行的關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，也是計算機(jī)軟件類專業(yè)核心課程。其技術(shù)要求高，實踐性要求很強(qiáng)，對學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)技巧有很高的要求。針對課程特點，結(jié)合教學(xué)研究與實踐，從教學(xué)方法、教學(xué)模式和考核方式等方面研究了該課程的教學(xué)過程，提出了一些能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)生能力的方法。實踐證明，這些教學(xué)改革措施取得了良好的實際效果。

關(guān)鍵詞：Oracle數(shù)據(jù)庫；教學(xué)方法；教學(xué)模式；考核方式

作者簡介：陳寶鋼（1973-），男，河南滎陽人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與管理科學(xué)學(xué)院，講師；司海平（1978-），男，河南夏邑人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與管理科學(xué)學(xué)院，講師。（河南 鄭州 450002）

基金項目：本文系河南省科技攻關(guān)計劃項目（項目編號：112102210197）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0108-02

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)中發(fā)展最快的一種技術(shù)，在信息處理、人工智能、電子商務(wù)、金融貿(mào)易、科學(xué)研究、行政管理、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、計算機(jī)輔助設(shè)計和制造等各種領(lǐng)域內(nèi)都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為信息社會中對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行組織與管理的信息管理系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。

目前，Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是世界上最流行的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)儲存和管理能力、良好的伸縮性和可用性、高度的安全性和可靠性以及基于客戶端/服務(wù)器模式等特點，目前在電子商務(wù)、數(shù)據(jù)管理等方面已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)Oracle理論與實踐知識，學(xué)生可加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論的理解和認(rèn)識，提高綜合應(yīng)用計算機(jī)理論知識和專業(yè)技能來處理實際問題的能力，并且對自身工程設(shè)計能力、軟件開發(fā)水平和應(yīng)用創(chuàng)新素質(zhì)的提升以及個人創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作都具有十分重要的作用。

一、Oracle課程教學(xué)過程中的問題

筆者所在學(xué)校在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中開設(shè)了“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程。在該課程近幾年的教學(xué)探索中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的問題和難點，下面是一些個人的體會。

第一，隨著多媒體教學(xué)方式的大量采用，Oracle多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也有很多。在組織和設(shè)計教案時可以充分利用這些資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，但多媒體教學(xué)會加快課堂演示的節(jié)奏，導(dǎo)致很多學(xué)生難以跟上課程的進(jìn)度，直接影響到學(xué)生對講授知識的理解，致使教學(xué)質(zhì)量下降。

第二，由于Oracle數(shù)據(jù)庫內(nèi)容交錯紛雜并且體系結(jié)構(gòu)龐大，很多專業(yè)術(shù)語和概念也比較抽象，所以直接理解這些內(nèi)容對于許多學(xué)生很困難。而很多學(xué)校由于教學(xué)條件的制約，教學(xué)時關(guān)注更多的是Oracle數(shù)據(jù)庫的理論內(nèi)容，具體的數(shù)據(jù)庫操作過程則讓學(xué)生參與很少，甚至許多交互性例子演示的操作過程也只是用PPT展示一下，導(dǎo)致學(xué)生很少接觸到解決實際問題的環(huán)節(jié)，給學(xué)生的感性認(rèn)識不強(qiáng)。[1]

第三，許多教學(xué)過程只是滿足于讓學(xué)生掌握知識點，而不是把知識的應(yīng)用方法交給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的知識沒有形成系統(tǒng)綜合的知識體系，只是停留在缺乏聯(lián)系的層面。例如很多學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后熟悉存儲過程的概念，也會編寫存儲過程，但是在課堂教學(xué)中對于存儲過程如何應(yīng)用涉及不多，所以學(xué)生并不真的明白如何在一個應(yīng)用項目中編寫和使用存儲過程，因而感覺自己所學(xué)到的內(nèi)容與真正的應(yīng)用還存在差距。

第四，實踐教學(xué)設(shè)計不合理，偏向知識的驗證性，難以提高在實際問題中學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法的能力，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中案例教學(xué)大多以學(xué)生解決習(xí)題為核心，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的只是為了做題，這種方法不能順利銜接前后學(xué)習(xí)內(nèi)容，無法培養(yǎng)實際設(shè)計和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的能力，不能實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。

二、Oracle課程教學(xué)方法改進(jìn)

由于Oracle1課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，所以在教學(xué)方法上筆者采用了不同于其他計算機(jī)課程的教學(xué)方式。

1.強(qiáng)化課堂教學(xué)示范

示范教學(xué)法是指教師在課堂上進(jìn)行有效的技能示范，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動，使他們通過模仿有成效地掌握必要的技能。[2]目前，筆者所在學(xué)校的Oracle教學(xué)中，上課的環(huán)境全都是在機(jī)房內(nèi)進(jìn)行。機(jī)房不僅給每個學(xué)生配備了實驗用機(jī)，講臺上還設(shè)置了多媒體投影設(shè)備和教師用機(jī)。教師在講解知識點和案例時，可以在教師用機(jī)上一步步進(jìn)行示范，學(xué)生可以在課堂上隨機(jī)模仿和練習(xí)。示范教學(xué)法能夠使學(xué)生很形象地記憶和模仿整個過程，通過使用這種方式學(xué)生能夠很快地理解和掌握一些Oracle數(shù)據(jù)庫操作的命令，為良好掌握Oracle數(shù)據(jù)庫的深層次內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2.增多項目實例教學(xué)

項目實例的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更快地理解和運(yùn)用Oracle的相關(guān)知識和技術(shù)。在剛開課的時候，用以O(shè)racle數(shù)據(jù)庫為后臺的管理信息系統(tǒng)給學(xué)生演示，并展示在系統(tǒng)中Oracle數(shù)據(jù)庫所起的重要作用。在以后的每一堂理論課的講授過程中，均可從此管理信息系統(tǒng)抽取相應(yīng)的模塊作為教學(xué)實例，對應(yīng)各知識點傳授，演示其在系統(tǒng)中的實現(xiàn)方式，讓學(xué)生能更為形象地理解，加深記憶。[3]

在Oracle課程學(xué)習(xí)的后期可以通過采用項目教學(xué)法組織教學(xué)來提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師通過先對幾個典型的項目進(jìn)行分析，并給出需求說明書，隨后將學(xué)生組織成一些項目組，以項目組為單位展開所有開發(fā)任務(wù)。在近幾年的項目實習(xí)中大多都選擇了比較簡單但又很完整的項目實例來讓學(xué)生完成，如圖書管理系統(tǒng)、酒店管理系統(tǒng)等項目。

3.擴(kuò)展教學(xué)相關(guān)資源

Oracle是一個不斷發(fā)展的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。為了讓學(xué)生能夠盡快理解和掌握有關(guān)Oracle的背景知識和技術(shù)發(fā)展過程，除了提供大綱、課件、習(xí)題和實驗內(nèi)容這樣的教學(xué)資源，授課教師還要給重要的知識點準(zhǔn)備一些相關(guān)背景資料，以及最新技術(shù)發(fā)展和在應(yīng)用方面的發(fā)展。例如，在這門課程剛開始時，可以加入一些有關(guān)Oracle1公司發(fā)展歷史和產(chǎn)品開發(fā)過程的背景資料。另外給課程內(nèi)容中一些應(yīng)用性強(qiáng)的知識點（如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全管理中用戶權(quán)限和角色的創(chuàng)建和管理、數(shù)據(jù)庫內(nèi)容存取中序列和快照的建立和管理等）準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資源和程序樣例，為學(xué)生提供更加深入的專業(yè)應(yīng)用內(nèi)容，并為他們深入研究和運(yùn)用知識指出正確的方向與途徑。

4.增強(qiáng)教學(xué)互動環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)互動環(huán)節(jié)是行之有效的一種方式。在課堂上教師可以把一些項目的需求分析布置給學(xué)生，把學(xué)生劃分為小組，各組選擇自己的項目內(nèi)容并準(zhǔn)備各自的數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書，并在課堂上介紹自己完成的情況。通過匯報、提問、點評等形式開展討論，使學(xué)生的主動參與意識更加強(qiáng)烈，也顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，教師和學(xué)生也可以建立一個QQ群和開通一個網(wǎng)站。網(wǎng)站上學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)布出去，教師可以把相關(guān)的學(xué)習(xí)資料提供在上面供學(xué)生下載。在每周固定的時間，可以通過QQ群展開網(wǎng)上討論，并邀請具有實際經(jīng)驗的工程師也加入討論。學(xué)生可以隨時把實踐中遇到的問題提出來，一起研討，也可以由教師或邀請的工程師提出一些問題，讓學(xué)生思考和查閱資料來解決這些問題，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、Oracle課程教學(xué)模式變化

為了將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密融合，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，實訓(xùn)階段是必不可少的途徑。實訓(xùn)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生營造豐富真實的應(yīng)用場景，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生靈活掌握理論知識，并能夠具體應(yīng)用到實際工程中。在培養(yǎng)技能型人才的過程中，實訓(xùn)起著舉足輕重的作用。筆者所在學(xué)校進(jìn)行的實訓(xùn)和企業(yè)結(jié)合得非常緊密，不僅有課程實訓(xùn)，而且還有畢業(yè)實訓(xùn)。

1.課程實訓(xùn)

課程實訓(xùn)是每學(xué)期Oracle數(shù)據(jù)庫課程結(jié)束后開展的短期綜合性、開放性的應(yīng)用實踐。學(xué)生在完成實訓(xùn)任務(wù)的過程中需要利用和Oracle數(shù)據(jù)庫課程相關(guān)的開發(fā)語言（如：Java等）來設(shè)計系統(tǒng)前臺界面，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程素質(zhì)和知識的綜合運(yùn)用能力。課程實訓(xùn)主要由企業(yè)開發(fā)培訓(xùn)人員和本校教師一起承擔(dān)，選擇具有綜合性、實用性、典型性、可行性的項目作為載體，需要在兩周內(nèi)完成。為了加強(qiáng)學(xué)生對課程實訓(xùn)的重視程度，可以把課程實訓(xùn)成績算入學(xué)分。

在實訓(xùn)教學(xué)中，可以把重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，合理地把課程理論知識有機(jī)地融合到實訓(xùn)教學(xué)過程中以鞏固和加強(qiáng)理論部分的教學(xué)效果。為取得良好的教學(xué)效果，采用理論和實踐交替并行的教學(xué)方式，當(dāng)實訓(xùn)進(jìn)行中遇到具有典型性的學(xué)生問題時，先講解相關(guān)的理論知識，然后通過對照引入解決實際問題。[3]這種方式有效地把關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論、基本方法融入到實訓(xùn)教學(xué)中，能夠快速地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論的能力和解決實際問題的水平。

2.畢業(yè)實訓(xùn)

為使計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會的需求，筆者所在學(xué)校給畢業(yè)生安排了三個月的綜合實訓(xùn)。畢業(yè)實訓(xùn)實行了兩種方式，一種方式是學(xué)生利用校內(nèi)設(shè)施進(jìn)行實訓(xùn)，筆者從企業(yè)請來老師專職指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實訓(xùn)項目，每個學(xué)生在校內(nèi)獨(dú)立開展畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生從分析、設(shè)計，到最終的系統(tǒng)運(yùn)行，自己獨(dú)立完成開發(fā)一個完整的信息管理系統(tǒng)。學(xué)生通過這種綜合形式的實訓(xùn)，不僅可以加深對已學(xué)知識的理解，還接觸到了許多新內(nèi)容，并能把所學(xué)知識整體把握，融會貫通。另一種方式是在合作企業(yè)頂崗實習(xí)。實習(xí)期間，學(xué)生以員工的身份進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)按照員工的要求來管理學(xué)生。[4]這樣方式的實習(xí)能夠給學(xué)生直接體驗企業(yè)的管理模式，弄清企業(yè)對人才的需求，并可以獲得很多的實際經(jīng)驗，對其今后的職業(yè)發(fā)展都起到了良好的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。[5]

四、Oracle課程考核方式改革

在對學(xué)生進(jìn)行課程考核時，很多教師設(shè)置的考核標(biāo)準(zhǔn)和方式比較單一，只根據(jù)學(xué)生完成試卷的卷面情況來進(jìn)行考核，而沒有對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程和應(yīng)用創(chuàng)新能力進(jìn)行考核。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的操作能力，不僅需要重視教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的革新，還要堅持對傳統(tǒng)的考核評價方式進(jìn)行合理的改革，通過對考核方式的有效轉(zhuǎn)變來促進(jìn)教與學(xué)。Oracle考核方式改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實際操作的能力?？己顺煽冇善綍r成績和實踐環(huán)節(jié)的成績構(gòu)成，成績的綜合評定需要對學(xué)生的過程實踐能力有所偏重。

由于Oracle數(shù)據(jù)庫課程非常注重實踐應(yīng)用和操作技能，因而采取取消“期末一張卷”傳統(tǒng)的單一考核方法，采取理論考試與數(shù)據(jù)庫開發(fā)實訓(xùn)的設(shè)計成果相結(jié)合的方法，卷面成績占40%，平時成績占10%，實訓(xùn)成績占15%，實訓(xùn)設(shè)計成果占考核成績的35%。由于數(shù)據(jù)庫設(shè)計和開發(fā)能力是本課程的主要考核內(nèi)容，所以可以不要求學(xué)生花很多時間去牢記大量的語法語句格式，而是在設(shè)計期末考試的卷面時，可以在卷面相關(guān)題目下把所用到的部分語法格式列出來。這樣有助于學(xué)生把注意力放在知識的理解和掌握上，也有益于加強(qiáng)試題的綜合性考察，更加真實地顯現(xiàn)出學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

同時，關(guān)于實訓(xùn)過程和實訓(xùn)成果的考核要詳細(xì)化、規(guī)范化，以實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)動手能力、調(diào)研活動、實訓(xùn)報告、思考問題和解決問題的方法以及與小組其他成員的合作情況等綜合、動態(tài)地評定實訓(xùn)成績和實訓(xùn)成果的成績，鼓勵學(xué)生思考和開展創(chuàng)造性的活動等。

整個考核形式為采用教學(xué)過程考核和實訓(xùn)項目考核相結(jié)合。不再單純以百分制考核，以等級形式考核（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）為結(jié)果，以知識、能力和素質(zhì)考核為重點對象。整個考核成績的比例分配如下表1：

表1 考核方式和成績構(gòu)成

五、結(jié)語

通過對Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程開展的教學(xué)實踐與改革，筆者優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，完善了教學(xué)過程，取得了良好的教學(xué)效果。為了能夠不斷適應(yīng)新的要求，教學(xué)實踐和改革仍是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教師和學(xué)生相互配合，共同努力對現(xiàn)有教學(xué)方式根據(jù)實際情況進(jìn)行持續(xù)合理的調(diào)整與改革，以尋求適合新形勢下計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

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（責(zé)任編輯：王意琴）