羅群芳

語言以生活為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語言必須深入到生活中去才能真正把握語言的使用規(guī)律。義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確將能與他人就日常生活中熟悉的話題交換信息并陳述自己的意見作為初中階段英語教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)今包括人教版Go for it教材在內(nèi)的各種版本教材同樣非常注意將英語教學(xué)回歸學(xué)生的生活。因此，我們英語教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重視將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際的生活場景中掌握語言知識(shí)，提高語言技能。

一、用生活化的視角營造教學(xué)環(huán)境

語言環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的地位是不言而喻的。學(xué)生在英語課堂之外，還需要大量地學(xué)習(xí)、鞏固和應(yīng)用才能進(jìn)一步掌握所學(xué)的詞匯、語法等語言知識(shí)，才能將聽、說、讀、寫等語言技能融會(huì)貫通并變成自己的東西。在這之中，語言環(huán)境就非常關(guān)鍵。如果我們能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)最大限度地與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用、鞏固英語知識(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處處都能接觸并學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將是非常有利的。

一是用英語裝點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前學(xué)生在課堂之外能夠接觸并運(yùn)用到英語的機(jī)會(huì)少之又少，雖然我們教師對(duì)于校園之外場所的語言改造力所不能及，但卻可以在校園內(nèi)盡己所能為學(xué)生營造一些使用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)接觸和使用英語。比如，將學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活場所用英語進(jìn)行標(biāo)識(shí)，如class 2 grade 1，laboratory、the teachers office，Be Careful.Keep right.Be polite等，以及將Do one thing at a time， and do well.Keep on going never give up.Believe in yourself.等一些英語名言警句和宣傳畫張貼在醒目的位置，教室里的一些教具和其他物品也可以用英語進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生在校園里不經(jīng)意就能接觸到英語。

二是用英語裝點(diǎn)學(xué)生的校園生活。首先可以創(chuàng)設(shè)英語角讓生生、師生之間有更多的使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。其次可以創(chuàng)辦英語墻報(bào)，由學(xué)生對(duì)英語墻報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)和更新。再次是要充分利用西方習(xí)俗中的節(jié)日開展小型的英語交流活動(dòng)，或者在年級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)組織一些英語演講、辯論、歌唱、話劇表演比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在不同的場合學(xué)習(xí)、使用英語并最終達(dá)到提升英語水平的目的。

二、采用生活化的方式開展教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一陣地，因此解決英語教學(xué)生活化的問題首先要解決的便是課堂教學(xué)生活化的問題，讓日常生活中的對(duì)話、話題以及熱點(diǎn)問題更多地走進(jìn)課堂教學(xué)，用貼近學(xué)生生活的話題激發(fā)他們學(xué)習(xí)、使用英語的興趣和樂趣。

一是可以用生活化的語言來裝點(diǎn)英語課堂。可以將與學(xué)生自身特點(diǎn)密切相關(guān)的生活內(nèi)容用英語進(jìn)行表述。如My name is xiaoming.I come from jiangxi.I like football等?？梢詫⑴c學(xué)生家庭生活密切相關(guān)的話題引入英語課堂教學(xué)，如，My father is a doctor.My mother is a teacher.讓學(xué)生樂意用英語簡單介紹自己家、臥室的陳設(shè)以及自己的興趣愛好等。可以讓學(xué)生用英語講述自己所熟悉的校園生活場景，比如，使用hallway， playground， computer room， dinning-hall等短語和名詞造句。這些與學(xué)生的自身、家庭、學(xué)校密切相關(guān)的話題都可以用于不同單元的教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的熱情。

二是在課堂上讓學(xué)生模擬生活化的場景。對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)那些有直觀印象和形象認(rèn)識(shí)的事物會(huì)更感興趣一些，對(duì)于那些抽象且沒有直觀認(rèn)識(shí)的事物的感悟相對(duì)會(huì)差一些，這與他們的認(rèn)知規(guī)律和直觀形象的思維特點(diǎn)是密切相關(guān)的。因此，英語教師要善于將學(xué)生印象深刻的生活化場景引入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在接近真實(shí)的生活化場景中提高英語語言能力和交流技巧。比如在進(jìn)行Asking the way教學(xué)時(shí)可以用課桌來模擬真實(shí)的城市街道布局，讓學(xué)生在這樣有趣的情境中學(xué)習(xí)Where is the school？nest to，behind ，in front of，turn right at the first turing等一些用于問路和指明方向的句子和短語。在進(jìn)行shoping教學(xué)時(shí)也可以用課桌和講臺(tái)作為商店的柜臺(tái)，用文具作為交易對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生通過這樣的模擬場景來學(xué)習(xí)和掌握Can I help you？How much is it？How many do you want？等一些短句子。學(xué)生對(duì)這樣的模擬課堂是非常熟悉的，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)因身臨其境的感覺而一直保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

三、根據(jù)生活化的內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)

相對(duì)于課堂，學(xué)生完成課外作業(yè)的環(huán)境與其日常生活環(huán)境更加貼近、統(tǒng)一，如果課外作業(yè)脫離生活則容易使學(xué)生陷入場景分裂之中，而如果以生活化內(nèi)容來設(shè)計(jì)作業(yè)則能夠讓學(xué)生將作業(yè)過程與日常的游戲、生活統(tǒng)一起來。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)更多地引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，堅(jiān)持生活性、趣味性與鞏固（預(yù)習(xí)）知識(shí)內(nèi)容相統(tǒng)一。同時(shí)，也可以堅(jiān)持多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)原則，布置一些制作小卡片、與父母交流、閱讀英文報(bào)刊書籍等的作業(yè)，使學(xué)生通過完成這些貼近生活的作業(yè)來激發(fā)和提升學(xué)習(xí)、使用英語的興趣。

總之，在英語教學(xué)中堅(jiān)持生活化的導(dǎo)向就是要讓不是母語的英語更多地走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活場景中更多地接觸和使用英語，讓學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣就能夠使學(xué)生將家庭、學(xué)校、社會(huì)的真實(shí)生活場景與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生有更多的使用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)和場景，從而不斷提升運(yùn)用英語語言知識(shí)和進(jìn)行英語交際的能力。