摘 要：新課程改革的重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”這種學(xué)習(xí)形式是教師在教學(xué)過程中的一種新的學(xué)習(xí)策略，它綜合了發(fā)展式與研究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的魅力與活力，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的各種能力獲得了極大的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作探究

新課改以來一直積極倡導(dǎo)三種學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這三種學(xué)習(xí)方式互相聯(lián)系、互相支持、互相補(bǔ)充。這種學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中學(xué)習(xí)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有十分積極的作用。下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式淺談幾點(diǎn)看法。

一、“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)方式

此教學(xué)方式是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第一，自主學(xué)習(xí)與合作、探究學(xué)習(xí)結(jié)合，有利于解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的不能解決的問題，通過合作、探究學(xué)習(xí)，分工協(xié)作，共同完成。

第二，探究學(xué)習(xí)同樣離不開自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的組織形式上來看，一般可以分為個(gè)體、集體探究形式。個(gè)體探究本身就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，集體性的探究學(xué)習(xí)也就是所說的合作學(xué)習(xí)，需要每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生各展所長(zhǎng)，討論交流，從而達(dá)到共同解決問題、共享探究成果的學(xué)習(xí)目的。

第三，合作學(xué)習(xí)也離不開自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中各小組成員需要各負(fù)其責(zé)，獨(dú)立完成屬于自己的任務(wù)，可以說合作學(xué)習(xí)是一種集體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中如果個(gè)體遇到不能解決問題的時(shí)候，就需要小組成員共同去探究，而這又屬于集體性的探究學(xué)習(xí)。

可見，三者之間相互依存、相互支持、相互補(bǔ)充，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于利用這種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為“自主學(xué)習(xí)、合作探究”提供前提和

保障

民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍是“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的前提基礎(chǔ)，只有這樣的氛圍才能促使學(xué)生從心理上主動(dòng)接受數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)，而教師是課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。因此，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想要“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到親切、可信，讓學(xué)生產(chǎn)生想要親近教師的心理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，有效運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的氛圍中，從而開發(fā)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

2.開放課堂，拓展學(xué)習(xí)空間

開放式課堂可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第一，課前開放，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)中我們不能僅僅把教材看作唯一的教學(xué)資源，而要善于開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種有用資源，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在上新課之前，教師要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，搜集與新知識(shí)有關(guān)的資料，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極主動(dòng)的探索之中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、勤

于動(dòng)手的習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

第二，課上開放，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流信息。課堂上教師應(yīng)有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)問題情境或是學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作探究，在探究中獲得真知，這樣做不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流與釋疑的空間，讓學(xué)生在這里可以盡情地釋放自己，表達(dá)自己，從而促使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要積極開展“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

趙鑫.“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].祖國(guó)：教育版，2014（2）.

作者簡(jiǎn)介：蔚文強(qiáng)，男，工作單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬秋實(shí)中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。