張芳園

追求教學(xué)效率是教學(xué)的本質(zhì)特性，也是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)，更是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。然而，在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也不輕松，質(zhì)量又不高的問題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心任務(wù)之一。高效課堂就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生所接受的知識(shí)達(dá)到最大化。這就要求教師要想辦法讓學(xué)生快樂地、積極地、主動(dòng)地聽課、學(xué)習(xí)。所以教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何提高課堂效率，就成了構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的良好習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)有它自身的特點(diǎn)，這就是多聽，多說，多讀，多寫。所以我經(jīng)常給學(xué)生布置聽的內(nèi)容，上課盡可能用英語表達(dá)。同時(shí)，抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備。課中要求他們積極思考、積極參與。同時(shí)，抓好課后的復(fù)習(xí)鞏固。另外，在書寫上，小組長檢查作業(yè)上，值日生匯報(bào)上等，嚴(yán)格要求他們，培養(yǎng)他們學(xué)英語的自覺意識(shí)，長期以往，學(xué)生們會(huì)慢慢養(yǎng)成一個(gè)學(xué)英語的好習(xí)慣，也會(huì)從心底喜歡上這門課。

二、利用每節(jié)課的前5分鐘

英語有其自身特點(diǎn)，我會(huì)在課前5分鐘完成以下工作：

1. 值日生匯報(bào)

值日生匯報(bào)主要是給學(xué)生課前展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們往往會(huì)精心準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄円粚W(xué)期只有一兩次，所以會(huì)盡力展示。

2. 課前角色表演

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)上節(jié)或前幾節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行表演，一節(jié)課表演四組，這是學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，表演的怎么樣，學(xué)生們的掌聲就能說明。

3. 檢查上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課中的易錯(cuò)、易忘詞匯和知識(shí)點(diǎn)。這種循環(huán)復(fù)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的記憶效率。

三、在課前導(dǎo)入上下功夫

俗話說，“良好的開端是成功的一半”，英語教師在課堂教學(xué)前幾分鐘，如何利用各種教學(xué)手段，巧妙、靈活地進(jìn)行課前導(dǎo)入，是關(guān)系整堂課成敗的關(guān)鍵。我通常用以下方法導(dǎo)入課堂：

1. 圖片導(dǎo)入?；蛴谜n本圖片，或用多媒體圖片，或用學(xué)生自己課前給教師繪制的圖片。

2. 實(shí)物導(dǎo)入。實(shí)物是巧設(shè)情景最直觀有效、最簡便的手段，它能使課堂教學(xué)形象化、趣味化和交際化。

3. 視頻導(dǎo)入。用英文歌曲或英文電影導(dǎo)入。

4. 提問導(dǎo)入。和學(xué)生用“聊天”的方式過渡到課題。

5. 游戲?qū)?。學(xué)生根據(jù)教師的要求，通過競猜導(dǎo)入課堂。

“教無定法”，只要導(dǎo)入得法，能極大地提高學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。

四、創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要，然后教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)。按照英語教學(xué)的原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的機(jī)會(huì)，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。只有真正讓學(xué)生成為課堂的主人，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，達(dá)到課堂教學(xué)事半功倍的效果。

五、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

對(duì)于英語教學(xué)而言，中學(xué)生語言交際技能的培養(yǎng)和獲得主要依靠課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體作用的同時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極地感知、理解、操練、質(zhì)疑。以求在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，完善學(xué)生的主體型人格。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，主體意識(shí)是作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐主體的人對(duì)于本身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)，是主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。如果舍棄自覺意識(shí)談人的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性就等于舍本逐末。學(xué)生作為一個(gè)活生生的個(gè)體，是具有生命力和創(chuàng)造力的。他們不應(yīng)該成為教育者的復(fù)制品而應(yīng)該有他們的自主性、獨(dú)立性，成為自己創(chuàng)造性活動(dòng)的主宰者。而課堂活動(dòng)是提高學(xué)生主體意識(shí)的有效途徑。它不僅能讓學(xué)生在參加課堂活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、提高和完善自我，更重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、成就意識(shí)，提高自我教育、自我管理能力。

六、巧抓時(shí)機(jī)，給學(xué)生情感價(jià)值觀教育

教師要利用英語課堂給學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，要利用課本中的素材教育他們珍惜今天，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)刻苦的品質(zhì)。新版新目標(biāo)教材基本每一單元都有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的人物或?qū)嵗?。幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是我們英語教師義不容辭的責(zé)任。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要持之以恒。在某節(jié)課上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)并不是一件困難的事情，困難的是在每一節(jié)課上都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。除了教師要嚴(yán)于律己，不斷提高自身各方面的素養(yǎng)之外。還有一個(gè)非常重要的方面就是適時(shí)與學(xué)生溝通和交流，及時(shí)地消除學(xué)生心中的困惑，包括心理上的和學(xué)習(xí)上的，讓學(xué)生感知你對(duì)他的關(guān)愛。與學(xué)生溝通和交流的方式是多種多樣的。除了課后比較正式的談話之外，還包括上課時(shí)教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊美的微笑，一句貼心的問候，一個(gè)肯定的手式；教師在作業(yè)本后的短短幾行評(píng)價(jià)，或鼓勵(lì)，或批評(píng)，或希望，或贊揚(yáng)；只要讓學(xué)生感受到了我們的耐心，真誠和關(guān)愛，學(xué)生一定會(huì)回報(bào)給我們更多我們所不敢想象的東西，就有可能實(shí)現(xiàn)英語課堂持久的有效教學(xué)。