苗紅蘭

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有些教師非常注重語(yǔ)法教學(xué)，他們要求學(xué)生記憶英語(yǔ)課本中所有需要掌握的語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)行要求學(xué)生背誦所有的句型。學(xué)生記憶了各種語(yǔ)法應(yīng)用方法，然而在實(shí)際應(yīng)用中卻不知道該如何應(yīng)用；部分學(xué)生覺(jué)得需要記憶和背誦的內(nèi)容太多，他們感受到學(xué)習(xí)壓力后，索性不愿意再學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。針對(duì)以上的現(xiàn)狀，有一種教學(xué)方法非常值得借鑒，即重視學(xué)生積累詞匯，而不刻意強(qiáng)求學(xué)生背誦語(yǔ)法知識(shí)。讓學(xué)生愿意自主地學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞的同時(shí)，學(xué)生在一邊記憶中一邊培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，那時(shí)學(xué)生就已經(jīng)自然而然地了解許多語(yǔ)法知識(shí)與用法。

一、用多媒體積累單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，如果要求學(xué)生強(qiáng)行記憶英語(yǔ)單詞或語(yǔ)法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，從而會(huì)逃避學(xué)習(xí)。學(xué)生只有感覺(jué)到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程非常有趣，他們才愿意自主學(xué)習(xí)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)跨平臺(tái)出現(xiàn)在PC與移動(dòng)設(shè)備上，學(xué)生可以利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地接觸到英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)原版影視劇、英語(yǔ)原版綜藝目、英語(yǔ)紀(jì)錄片等。學(xué)生對(duì)這類題材很感興趣，這類題材中會(huì)涉及到大量課本中沒(méi)有的名詞，也不能了解句子中涉及的所有語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生只能用情境的方法先了解大致的內(nèi)容，用情境猜測(cè)的方法了解大概的知識(shí)。為了能了解到更多的知識(shí)，事后他們會(huì)自主地學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂的英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)了詞匯才能精準(zhǔn)了解每句話真正的意思。在自主學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯可以在這種情境和句式中應(yīng)用，學(xué)生就會(huì)自然而然地了解到語(yǔ)法知識(shí)。

在學(xué)生了解到新單詞的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生就能了解到原來(lái)新單詞可以這樣應(yīng)用在課中出現(xiàn)的句型里，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)了詞匯，一邊掌握了句型。

二、用閱讀積累單詞，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)語(yǔ)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師不僅可以讓學(xué)生閱讀課本中的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生閱讀課本以外的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)文章與書(shū)籍的樂(lè)趣，他們就會(huì)在閱讀英語(yǔ)書(shū)籍中自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在閱讀書(shū)籍時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)句、英語(yǔ)信件、英語(yǔ)介紹等，而通過(guò)閱讀他們會(huì)了解自己無(wú)法自由地寫(xiě)出英語(yǔ)題材并不完全是由于自己的英語(yǔ)詞匯積累少，還因?yàn)樗麄儾粫?huì)根據(jù)英語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)靈活理解英語(yǔ)句子。學(xué)生通過(guò)閱讀大量的文章，了解到英語(yǔ)句子的使用方法，學(xué)生就慢慢會(huì)總結(jié)出英語(yǔ)句型的用法。

比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Finding your way時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下的文章：

On APR 01 we wrote to alert you to the fact that we had not received payment for your order number#31124， placed on Jan.23. Since we have not heard from you， we dont know what might be causing the delay in payment. We value our customers and want to provide the best service we can under all circumstance. If you would like to discus other payment options， we would be happy to oblige.

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這封信是一個(gè)商人向自己的客戶催款的信件，學(xué)生通過(guò)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)書(shū)信有特別的格式、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和專屬的視角，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)信件，就能掌握到相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。

三、用寫(xiě)作練習(xí)單詞，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)法

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)作文。提到寫(xiě)英語(yǔ)作文，很多初中生就感覺(jué)很頭痛，他們覺(jué)得自己的英語(yǔ)知識(shí)積累根本不足以寫(xiě)出像樣的英語(yǔ)作文。于是，可以看到很多初中生寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，能用最簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)就不用最復(fù)雜的句子寫(xiě)，能用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞寫(xiě)就不用復(fù)雜的英語(yǔ)單詞寫(xiě)，能表達(dá)最少的意思就不寫(xiě)出更多的意思。英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作文熟悉英語(yǔ)單詞的同時(shí)，讓學(xué)生潛易潛化地受到語(yǔ)法的鍛煉。

比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Abilities時(shí)，教師要求學(xué)生改寫(xiě)以下的文章：

A： Hello， let me introduce myself. My name is Jerry Wang.

B： Pleased to meet you. Im Jeff I havent seen you before in our company.

A： No. Ive just started work for Nontel. Im in the Sales Department.

B： What do you do there？

A： Oh， Im on the market research side. What about your business？

B： Well， Ive been with this company for 5 years. Im Mr. Jacks Personal Assistant. He is the IT department Director.

A： Ah， I havent met him. Is he at the party here？

B： Yes， thats him. Let me introduce you and my team. Well， if theres anything I can do for you， let me know.

A： Thanks. I really appreciate that！

教師要求學(xué)生把以上的對(duì)話改寫(xiě)成陳述表達(dá)，學(xué)生通過(guò)改寫(xiě)，能減少習(xí)作的難度，他們可以從中學(xué)習(xí)到新的英語(yǔ)單詞，并在把即時(shí)對(duì)話改寫(xiě)成第三者視角陳述時(shí)能得到語(yǔ)法的鍛煉。

讓學(xué)生重視單詞的積累并不是讓學(xué)生不重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，并不是強(qiáng)制性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的英語(yǔ)知識(shí)或者讓他們強(qiáng)行背誦大量枯燥的句子，而是從學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法入手，讓他們從簡(jiǎn)單的積累單詞開(kāi)始學(xué)習(xí)，同時(shí)他們會(huì)慢慢涉及到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)積少成多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能自然地學(xué)到英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。