陳萍

[摘要]德育教育作為教育過程中存在的基本問題，需要班主任足夠地對其進行重視。在班務的實踐管理中使學生打開心門，對學生足夠的尊重信任，并在教育的整個過程中都能夠進行愛心灌注，從而使學生能夠在豐富多彩的環(huán)境下修身養(yǎng)性。而班主任作為直接對學生進行管理的人員，是學生能夠形成良好品德的塑造者，還是溝通社會教育、學校教育與家庭教育的使者。班主任是否可以科學有效地對學生心理進行了解，并使學生能夠得到健康的成長，對教育工作成敗具備著至關(guān)重要的影響。

[關(guān)鍵詞]初中班主任 德育工作 措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，國家所需要的不只是單方面人才，而是勞、體、德、美與智等全面發(fā)展的綜合型人才。學校實施教育的過程中，德育教育是至關(guān)重要的，而德育教育比較適合由班主任來完成。因此班主任在使學生德育工作得以提升的同時，還需要不斷的使自身德育有效的加強，從而為學生樹立更好的榜樣。所以，初中班主任如何使德育工作具備的實效性得到提升，是學校教育與家長所關(guān)注的話題。

一、掌握學生心理

教師既要傳遞學生文化，還需要塑造學生心理，而在新課標下的背景下，教師更應該對學生心理健康進行維護。盡管班主任的職責不是心理保健人員，但是作為班主任，是否可以合理有效的對學生心理進行把握，并因勢利導的促使學生能夠健康成長，對教育工作成敗具備著至關(guān)重要的影響。

（一）端正態(tài)度，關(guān)注學生心理健康

現(xiàn)階段，由于生活環(huán)境復雜、社會的放任以及家庭的不和諧，致使很多學生存在著心理素質(zhì)脆弱等現(xiàn)象，從而形成心理障礙。其主要表現(xiàn)為：學習中的恐懼與焦慮不安；人際關(guān)系的懷疑與猜忌；社會關(guān)系的冷漠、自卑、自閉與失落，甚至失去生活的樂趣；生活與學習中缺失積極的態(tài)度，還缺失年輕人應該具備的勇氣和沖勁。一旦遇到挫折，則會出現(xiàn)心灰意冷、消極頹廢與放任自由的消極態(tài)度。以上存在的這些問題都需要引起班主任足夠的重視，如果教師長時間的視若無睹，則會致使學生們難以進行溝通，從而致使教育失敗。因此班主任在工作的過程中，需要不斷的開展一些對學生身心發(fā)展有利的活動，以此來改變學生、教育學生與訓練學生。

例如，學雷鋒獻愛心與勤工儉學等實踐活動，使學生們真正的意識到書本上的知識能夠轉(zhuǎn)變成巨大的力量，使學生們在幫助他人的過程中也幫助自己，并對學生具備的競爭意識進行培養(yǎng)，從而使學生個性心理能夠得到更好的發(fā)展。

（二）因材施教，關(guān)注學生個體差異

因為受生活環(huán)境的影響，所以學生的素質(zhì)是存在著一定差別的，其才能、興趣、個性與知識也是良莠不齊的，而對于同一個具體事物與問題也存在著不同的看法。所以就要求班主任對每個學生的具體情況進行了解，與學生做朋友，并做學生的知心姐姐和知心哥哥，以此與學生交心。教師應該充分的對交流尺度與交流方法進行掌握，及時的對學生存在的問題給予了解，并針對具體情況，選擇相應的交流方法。此外，教師還應該對學生心理實施“切”“聞”“望”與“問”等，并對學生思想動態(tài)進行掌握，從而對癥下藥，并做好心理醫(yī)生的角色。

二、掌握科學、有效、合理的溝通技巧

溝通主要指的是人與人的信息交流和傳遞，也就是人與人交流感情、觀點、意見與情感的過程。同學生的溝通，應該抓住細節(jié)，并把其貫穿在整個教學管理的過程中，真誠的微笑、善意的提醒與鼓勵的眼神等都是溝通方式。此外，需要重視學校與班團會所組織的活動，并通過活動有效的與學生溝通。

（一）選擇談話主題、地點與時間

教師和學生談話需要提前準備談話主題，并對談話地點與時間進行準備。談話的重點不是時間長短，而是好的地點與時間。如果時間對了，即使是簡單的話語也可能會實現(xiàn)有效的溝通；如果地點對了，則可能會使原本尷尬氣氛變得更加的和諧有效。

（二）掌握溝通策略

第一，教師要善于傾聽學生的辯解和傾訴，從而對學生內(nèi)心世界進行了解，以便及時的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并從情感入手直入學生的內(nèi)心世界，從而讓學生能夠打開心結(jié)。

第二，教師的鼓勵、表揚與支持能夠使學生獲得信心與動力。善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，并及時的對其進行表揚，其表揚方式可以是當面表揚，也可以是課下表揚，通過表揚來使學生更加熱愛學習，以此促進家校合作，并堅持表揚。此外，德育教育還需要家長的積極配合，這樣的話一定會獲得良好效果。

第三，無論是什么樣的學校與班級都會存在著犯錯誤的學生，班主任要重視對學生進行處理的過程。班主任需要先進行合理的溝通，使學生更好地對自己所犯的錯誤進行了解，并能夠承認錯誤。而為了防止出現(xiàn)學生頂撞現(xiàn)象，教師可以從談話著手，逐漸的進入主題，杜絕使用嘲諷、尖酸、抱怨與刻薄的語言，這樣的話則一定能夠獲得良好的效果。

（三）注重與家長的溝通

家校結(jié)合是進行學生德育工作過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，還是同學生進行溝通的有效途徑，使家長充當橋梁的角色，把自己的意見與想法間接的傳遞至學生，并通過家長獲得學生更加真實的意圖與思想，和家長共同對學生狀況進行分析，從而獲得更加有效的教學途徑。

三、精心開展主題班會

主題班會對學生思想認識的提高與轉(zhuǎn)變具備著至關(guān)重要的作用。系列化的主題班會需要具備趣味性、思想性與知識性，還需要重點對學生參與性進行關(guān)注，寓教于樂。而類型不同的主題班會則對學生的心理素質(zhì)、思想道德與藝術(shù)審美能力的提升具備著強有力的推動作用。本學期我班策劃了大量的主題班會活動。

例如，“愛護我們的家園——地球”，通過此次活動，了解地球生態(tài)環(huán)境遭到破壞以及危及人類生存等情況，以此對學生熱愛地球的思想進行激發(fā)，并對學生同自熱和諧共處的文明意識進行培養(yǎng)，從而使學生能夠從小具有環(huán)保意識，并從自身做起，積極的參加到環(huán)保中去。

四、結(jié)語

綜上所述，德育工作作為學校發(fā)展過程中的重點，需要在未來發(fā)展的過程中重點的進行強化。而作為對學生最了解的初中班主任而言，使學生德育水平有效的提升是現(xiàn)階段班主任所面臨的重要挑戰(zhàn)。班主任要與學生實際情況相結(jié)合，有效地對學校資源進行利用，并采取有效措施來使學生德育水平得到提升。與此同時，班主任還要不斷地使自身德育水平得到創(chuàng)新與更新，為學生樹立更好的榜樣，從而形成良好的德育教學體系，并使學生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。

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