曾玉琪

不知不覺走上教師崗位已有一年的時間，在這一年里我雖談不上歷盡艱辛，但也是飽嘗了教師工作的不容易。農(nóng)村小學(xué)教師相對緊缺，每位老師往往都是身兼數(shù)職。因此，我每天都會感到很疲憊，但精神上卻非常充實(shí)。這種充實(shí)的力量來自我們班的孩子們。作為他們的語文老師兼班主任，看著這一年里他們的變化、進(jìn)步，我由衷地感到高興。

初上三尺講臺的時候，面對的是一群活潑、好動的一年級學(xué)生。作為一個剛走馬上任的新老師，擺在我面前的第一道難題就是如何維持好課堂秩序。

我覺得課堂上之所以“亂”，主要是青少年的心理特點(diǎn)使然。青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特點(diǎn)決定了中小學(xué)課堂活躍的特點(diǎn)。思維積極、發(fā)言踴躍、敢于并善于懷疑，這是青少年的心理優(yōu)勢。然而正像硬幣有兩個不同的面一樣，這種心理優(yōu)勢有時候也會表現(xiàn)出它不利的一面，比如思維漫無邊際、脫離正題，說一些無關(guān)的話，做一些無關(guān)的事等，這樣“亂”自然就產(chǎn)生了。不過這種“亂”也是正常的和必然的。

青少年的心理特點(diǎn)決定其不能長時間地保持注意力的集中。要求學(xué)生在每天十幾節(jié)課的每一個40～45分鐘內(nèi)都保持注意力高度集中，是不現(xiàn)實(shí)的——“亂”有時候其實(shí)是學(xué)生一種無意識的“自我放松”與“自我休息”。

以上是課堂“亂”的原因。那么，我們該如何控制并扭轉(zhuǎn)“亂”的局面，達(dá)到由“亂”而“治”呢？還是那句話：對癥下藥！

作為課堂的主導(dǎo)者，教師要苦練“內(nèi)功”。要熱愛自己從事的職業(yè)，鉆研所教的學(xué)科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生。既要講究學(xué)科知識的嚴(yán)密性、科學(xué)性，又要講究授課過程的互動性、藝術(shù)性，用知識本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的殿堂，讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)、求知所產(chǎn)生的快樂與滿足。教師專心授課，學(xué)生專心求知，師生興趣盎然，何“亂”之有？

記得在教學(xué)《稱贊》這一課時，在學(xué)生掌握了字詞句后，我嘗試了這樣的教學(xué)：

師：同學(xué)們，老師閱讀了這篇課文后，覺得小刺猬不是真的稱贊小獾，而是在拍馬屁。你們瞧，小獾做的板凳是多么的粗糙，怎么能得到表揚(yáng)呢？

聽了我的話后，學(xué)生大聲嚷嚷：“不對，小獾確實(shí)應(yīng)該得到表揚(yáng)?！边@時，我故意說：“假如你們能說出理由，我就同意！要不然，你們就是瞎說！”

聽了我的話，學(xué)生馬上去讀書，并找出相關(guān)的句子反駁我。

生：小獾是在學(xué)做木工，做得不太好，也是情有可原的??！

生：小獾做的板凳雖然很粗糙，但是它做的時候很認(rèn)真，也是值得稱贊的?。?/p>

生：小獾做的板凳一個比一個好，一個比一個有進(jìn)步，這也應(yīng)該得到表揚(yáng)。

師：小刺猬怎么會知道這些，是不是隨便說的呀？你從哪里可以看出來。

生：小刺猬不是隨便說的，它是在拿起板凳仔細(xì)地看了以后才說的。

師順?biāo)浦鄣卣f道：聽了同學(xué)們的話，看來我是錯了，小獾的的確確該得到稱贊。

學(xué)生聽了，個個笑瞇瞇的。

《三十六計》之“假癡不癲”一計中談道：“寧偽作不知不為，不偽作假知妄為。靜不露機(jī)，云雷屯也。”此計是說在軍事上，有時為了以退求進(jìn)，必得假癡不癲，老成持重，以后發(fā)制人。這就如同云勢壓住雷動，且不露機(jī)巧，最后一旦攻擊，便出其不意，攻其不備。

教學(xué)中，教師有時不必急于彰顯“知之者”的魅力，盡可以裝得“傻”一點(diǎn)，故意向?qū)W生表示“困惑”，以打破學(xué)生的依賴感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主探究、戰(zhàn)勝挫折的欲望。

其實(shí)，教師在課堂中故意“裝傻”，多說幾句“我就不懂了”“我也不知道”……這樣就巧妙地利用了“假癡不癲”的“寧偽作不知不為”，促使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生不盲從、不依賴的品格，又給學(xué)生留下了盡情揮灑的自由空間，同時將學(xué)生的注意力都集中了起來，課堂上“亂”的現(xiàn)象也就得到了很好的控制。

在這一年的時間里，我的教學(xué)也存在很多不足之處。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，其實(shí)是件很幸福的事。

【作者單位：江西省貴溪市流口中心學(xué)?！?