李焱

摘 要：作文教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，然而，作文教學(xué)水平不高成了長期困擾農(nóng)村教師作文教學(xué)的嚴重問題，所以小學(xué)生作文水平提高的方法值得教育工作者探究。通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出一系列行之有效的作文教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；教學(xué)；方法

一、注重農(nóng)村學(xué)生的個性心理差異，對農(nóng)村學(xué)生進行因材施教的作文教學(xué)

1.教師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學(xué)生的選擇，讓他們自我成長，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也調(diào)動了其他學(xué)生的寫作積極性，從而讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。

2.真情實感是作文個性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。有時，教師充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，學(xué)生更會逐步樹立獨立寫作的自信心。

3.學(xué)生在生活中要做有心人，時時處處留意生活、觀察生活、感悟生活。學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護，學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。

二、注重農(nóng)村學(xué)生的身心特點，通過想象培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1.給學(xué)生提供想象空間，鼓勵支持農(nóng)村學(xué)生大膽想象。有了自由馳騁的空間，他們的才能才會得以充分的發(fā)展。

2.我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作時要講究巧妙的構(gòu)思。即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心，特別是農(nóng)村學(xué)生的想象力比較豐富。

3.注意現(xiàn)實生活，給學(xué)生想象空間的發(fā)揮。一旦學(xué)生思緒揚起，往往又會乘著興致，漫無邊際地想象。因此，我們教師的作用在于及時發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們想象。

三、注重農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗，對學(xué)生開展現(xiàn)實版的作文教學(xué)

1.平時我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。這不僅調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，也調(diào)動了學(xué)生寫作的創(chuàng)作欲望。

2.積極組織學(xué)生參與社會實踐活動，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生去體驗真實的生活。農(nóng)村的學(xué)生有廣闊的天地，如組織學(xué)生開展走進田野餐桌的蔬菜基地參觀，會給予他們現(xiàn)實的寫作材料。

3.用多種形式讓學(xué)生講講“所見所聞”，學(xué)生學(xué)會了觀察，不僅積累了大量、現(xiàn)實的寫作素材，而且也提高了寫作能力。

通過以上方法，我們作文教學(xué)的目標就達到了，自然教學(xué)水平也提高了。

參考文獻：

[1]周存輝.小學(xué)生活作文教學(xué)探微.廣西師范大學(xué)出版社，2011-08.

[2]李素環(huán).讓作文更輕松：小學(xué)作文高效教學(xué)36錦囊.西南師范大學(xué)出版社，2012-02.

（作者單位 遼寧省建平縣哈拉道口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

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