徐水榮

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式的弊端日趨顯現(xiàn)，這嚴(yán)重阻礙了新課程理念的傳播和思想政治課堂教學(xué)有效性的提高，如何解決存在的弊端和教學(xué)中遇到的問題，是教師必須認(rèn)真面對和深刻反思的迫切問題。結(jié)合這幾年的教學(xué)實際和對新課程理念的理解，可以從以下幾方面做些反思。

關(guān)鍵詞：思想政治；反思；觀念

一、創(chuàng)新方式，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以前思想政治課之所以成為枯燥乏味的代名詞，一個重要的原因就是對學(xué)生的主體作用認(rèn)識不到位。簡單地“滿堂灌”，直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與意識和興趣，我們老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教法激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識，盡可能提高他們的理解運用能力。

新課程倡導(dǎo)源于生活的理念，把課程模塊內(nèi)容都建立在生活的基礎(chǔ)上，運用生活實踐來體驗知識。所以在教學(xué)的情境設(shè)計時，不僅要求形式簡單多樣，易于操作，更要注意選材的內(nèi)容必須來自學(xué)生的生活，至少不能陌生，這樣學(xué)生才會感興趣，并主動參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論中來。

思想政治課教學(xué)的時效性非常重要，時事政治運用得好，完全可以與高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容有機融合、相得益彰。思想政治教師一定要每天多看新聞，及時了解國內(nèi)外的重大新聞事件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)設(shè)計把時政內(nèi)容有選擇性地穿插其中，使課本理論知識變成解讀新聞事件的金鑰匙。學(xué)生自然會感覺到書本知識的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)自覺性。我們還可以在每節(jié)課開始時讓學(xué)生進(jìn)行“時事點評”，這樣他們的理解分析能力也會隨著不斷的思考而逐步提高。

教學(xué)是相互的。在思想政治課堂教學(xué)中組織學(xué)生對一些熱點問題進(jìn)行分組討論，在討論的過程中讓學(xué)生相互爭論、激辯，在思想碰撞中讓他們學(xué)會想問題、辦事情。通過這種課堂討論，讓他們及時發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法去解決問題，這不僅能鍛煉他們分析觀察時政的能力，更為重要的是能讓他們對書本知識做到活學(xué)活用，從而加深學(xué)生對課本知識的理解，在這些過程和環(huán)節(jié)中學(xué)生就會很自然地體會到書本知識并不是那樣的無趣，學(xué)習(xí)的自覺性就會增強。

二、精心組織，恰當(dāng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的教和學(xué)生的學(xué)是有機統(tǒng)一的。正所謂教學(xué)相長，說的就是這個道理。我們在充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主體意識的同時，教師也應(yīng)該充分展現(xiàn)自我風(fēng)采，運用自己的智慧，發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

教師是課堂的組織者和參與者，要有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須充分營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，在實際操作中要把握好度，不能為了迎合學(xué)生的興趣而使課堂教學(xué)秩序混亂甚至變成一盤散沙，這樣不僅完不成教學(xué)內(nèi)容，課堂的有效性也會大打折扣。因此，我們在營造課堂氛圍時要牢記自己的教師身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇合理的教法，并結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的設(shè)計和引導(dǎo)，這

樣課堂教學(xué)才會取得預(yù)期的效果。

我們在引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時不僅要幫助他們明確知識體系，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)方法，同時也應(yīng)對他們在學(xué)習(xí)中的情緒波動作出迅速、準(zhǔn)確的預(yù)判，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)問題時，應(yīng)及時引導(dǎo)，否則就會影響課堂效率，教學(xué)目標(biāo)就不能按預(yù)設(shè)要求來完成，這樣的課堂教學(xué)是非常失敗的。

新課程理念倡導(dǎo)課程實施的實踐性和開放性，我們在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)該根據(jù)實際需要，找準(zhǔn)合適的切入點，適當(dāng)安排一些研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與實踐，在實踐中不斷地檢驗已學(xué)知識，培養(yǎng)其動手、動腦能力。

逆水行舟，不進(jìn)則退。我們在構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)有效性時，要以新課程理念為導(dǎo)向，不斷提高自身素質(zhì)，增強危機感和使命感，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，為自己的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位 江西省貴溪市第四中學(xué)）

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