俞仁琰

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式落后、大學(xué)生自主職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱已成為就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要影響因素?？陀^上要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式有重大改變，積極心理學(xué)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式發(fā)展提供新的思路。重點(diǎn)闡述了積極心理學(xué)對理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性與啟示，并對職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式改革提出幾點(diǎn)設(shè)想。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；積極心理學(xué)；理科專業(yè)

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢逐年加劇。據(jù)《光明日報》2014年2月20日報道，2014年將有727萬大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入工作領(lǐng)域，比2013年的699萬人高出28萬人，結(jié)合2013年大學(xué)畢業(yè)生情況，就業(yè)嚴(yán)峻形勢可以預(yù)期。加之當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著形式單一（理論授課為主）、內(nèi)容老套、專業(yè)師資力量不足等問題，迫于他人、家庭和社會的壓力，一些大學(xué)生對未來職業(yè)人生產(chǎn)生消極心理，甚至可能出現(xiàn)極端行為。在此情況下，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式愈發(fā)顯得重要。

20世紀(jì)90年代興起的積極心理學(xué)主張從積極的情感體驗(yàn)、積極的人格和積極的社會環(huán)境出發(fā)，開發(fā)人的潛能，增強(qiáng)自身能力，以積極面對生活中的問題，這為解決當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的不足問題提供了新的思路。筆者從積極心理學(xué)的視角下，針對當(dāng)前理科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，以所在的材料與化學(xué)化工學(xué)部為例做了相關(guān)研究。

一、積極心理學(xué)理念與理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合的必

要性

1.解決嚴(yán)峻就業(yè)形勢下大學(xué)生心理問題的需要

近年來愈發(fā)嚴(yán)重的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為困擾大學(xué)生的一項(xiàng)主要心理問題，或多或少地引起大學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)焦慮和恐慌。就筆者所在的材料與化學(xué)化工學(xué)部來看，不僅是畢業(yè)班學(xué)生，低年級學(xué)生也開始受到當(dāng)前就業(yè)形勢的影響，對自己的未來產(chǎn)生不同程度的擔(dān)憂，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的悲觀、自卑、自責(zé)、自棄等心理現(xiàn)象，對其能否正確看待大學(xué)的生活學(xué)習(xí)以及樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀產(chǎn)生較大影響。健康的心理狀態(tài)是高質(zhì)量社會生活的重要保證，積極心理學(xué)主張通過增強(qiáng)人的勇氣、樂觀主義等能力來達(dá)到預(yù)防心理疾病的目的，這正適應(yīng)于現(xiàn)狀。經(jīng)過積極正確的引導(dǎo)，大學(xué)生完全有能力自主抵御就業(yè)壓力引起的心理疾病。

2.完善理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的需要

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在國外從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有一個世紀(jì)的歷史，在內(nèi)容、形式、方法等方面都臻于完善。相比之下，中國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅是因?yàn)楦咝U(kuò)招帶來就業(yè)問題后才相應(yīng)出現(xiàn)，雖然已經(jīng)取得了一些成果，但還存在著課程內(nèi)容不全面、更新速度慢、形式單一等普遍問題。在筆者看來，相較于其他專業(yè)，理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著專業(yè)師資力量配置不足、基本職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)不足、校企合作不深入、對學(xué)生的主動職業(yè)生涯規(guī)劃和積極的職業(yè)觀引導(dǎo)不夠等問題。然而積極心理學(xué)的主動預(yù)防問題出現(xiàn)的特點(diǎn)必定能對改善上述問題產(chǎn)生重要影響。

二、積極心理學(xué)對理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的啟示

1.完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，加強(qiáng)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

較文科專業(yè)而言，理科學(xué)生接觸社會機(jī)會少，不甚明晰社會用人單位對應(yīng)聘者基本工作素養(yǎng)的要求。同時，由于當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不完善，專業(yè)師資力量配備不足，對理科專業(yè)學(xué)生的通用職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)力度不夠，致使其成為理科學(xué)生參加應(yīng)聘工作的短板。積極心理學(xué)“主動預(yù)防”的特點(diǎn)應(yīng)用在職業(yè)生涯規(guī)劃中體現(xiàn)在主動提升待就業(yè)者的能力上，在當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系中增設(shè)基本職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，將彌補(bǔ)理科專業(yè)學(xué)生基本職業(yè)能力不足的缺點(diǎn)，使其工作適應(yīng)力及競爭力增強(qiáng)，接近或達(dá)到用人單位的要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生自主職業(yè)生涯規(guī)劃意識

自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃意味著對自我能力有較多的認(rèn)識，意味著對未來的職業(yè)生涯充滿希望。希望和樂觀主義可以給人帶來足夠強(qiáng)大的能量，促進(jìn)人向著積極的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一次又一次的進(jìn)步。同時，自主職業(yè)生涯規(guī)劃可以激勵學(xué)生自覺開發(fā)、發(fā)展自己的潛能，并主動提升各方面能力素質(zhì)，客觀上為嚴(yán)峻的就業(yè)情況做好準(zhǔn)備，從根源上預(yù)防可能出現(xiàn)的心理疾病，為將來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。這種思維和行為方式與積極心理學(xué)的精粹相一致。

三、積極心理學(xué)視角下理科專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式新思

路——材料與化學(xué)化工學(xué)部的嘗試

積極心理學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的應(yīng)用標(biāo)志著新教育模式的孕育，對此，材料與化學(xué)化工學(xué)部采取了以下幾項(xiàng)嘗試。

1.校企聯(lián)合，建立“雙師培養(yǎng)”制度

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是學(xué)生了解自身興趣愛好及不同企業(yè)工作特點(diǎn)的重要渠道。近年來，材料與化學(xué)化工學(xué)部相繼開設(shè)了《現(xiàn)代化學(xué)材料企業(yè)管理與發(fā)展》《電路板材料與工程》等“雙師教授”課程，邀請學(xué)校外面相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人與學(xué)部教授共同上課，算是對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的一次開創(chuàng)性嘗試。從學(xué)生反饋回來的結(jié)果看，通過對這類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程及崗位工作內(nèi)容有了較深入的了解，成為學(xué)生自主職業(yè)生涯規(guī)劃的重要影響因素。同時，學(xué)部每年都會組織特定年級學(xué)生前往不同企業(yè)參觀企業(yè)生產(chǎn)流程，了解員工工作基本情況，為學(xué)生有針對性地選擇職業(yè)、提高自身就業(yè)能力提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。

2.“一對一”職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢，引導(dǎo)學(xué)生趁早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

鑒于材料與化學(xué)化工學(xué)部專業(yè)的特殊性，每個學(xué)生在本科畢業(yè)后都將有不同的人生道路供自己選擇。在統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果的情況下，學(xué)部輔導(dǎo)員對各年級學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)咨詢，鼓勵學(xué)生始終保持積極樂觀的良好心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生趁早自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，傳達(dá)在未來道路中面對挫折的態(tài)度和方法，并針對各學(xué)生特點(diǎn)給出恰當(dāng)?shù)?、具體的建議。

由于國際經(jīng)濟(jì)形勢與中國生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，未來幾年大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻是不爭的事實(shí)。就業(yè)的壓力已或多或少地影響到大部分學(xué)生，對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生重大影響。因?yàn)榉e極心理學(xué)“主動預(yù)防”的特點(diǎn)，基于積極心理學(xué)形成的新型職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式將逐漸走進(jìn)學(xué)生的視野，希望新的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式可以幫助大學(xué)生解決就業(yè)過程中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]任俊.積極心理學(xué)的理論研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2006.

[2]馬潔，佟丞.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的困境與轉(zhuǎn)型[D].教育與職業(yè)，2013.

注：本文系“大學(xué)生生涯發(fā)展研究所”和生涯教育專項(xiàng)課題。編號：2013SYYJS003。

（作者單位 蘇州大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)部學(xué)工辦

副主任 本科2011級輔導(dǎo)員）

？誗編輯 韓 曉