王偉

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校擴(kuò)招的步伐不斷加快，大學(xué)生越來(lái)越多，人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，再加上近幾年，金融危機(jī)波及全球眾多國(guó)家，我國(guó)也是深受其害，給大學(xué)生就業(yè)造成了障礙。為了減少大學(xué)生此時(shí)擇業(yè)、就業(yè)的盲目性，高校針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育必不可少。筆者將重點(diǎn)分析高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問(wèn)題；解決措施

職業(yè)規(guī)劃，是指對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生制定持續(xù)、系統(tǒng)的計(jì)劃，由職業(yè)定位、職業(yè)目標(biāo)、通道設(shè)計(jì)三個(gè)部分組成。大學(xué)生的職業(yè)生涯的萌芽期，大學(xué)期間規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)的走向、職業(yè)發(fā)展、整個(gè)人生的發(fā)展具有非常重要的意義。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校不重視，學(xué)生不夠了解。我國(guó)很多高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏正確的認(rèn)知，忽視它的重要性，在這方面資金投入少、機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資安排等等方面滿足不了工作的需要；另外，我國(guó)初等教育的主要特點(diǎn)便是應(yīng)試，初等教育多是以應(yīng)試為主，造成很多學(xué)生都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情漠不關(guān)心，不懂職業(yè)規(guī)劃也是意外之中的事情。筆者多年的教學(xué)生涯中，接觸的學(xué)生大多數(shù)不了解、不懂職業(yè)生涯規(guī)劃是什么，我所教的學(xué)生中，剛?cè)雽W(xué)時(shí)會(huì)咨詢我很多關(guān)于保研、考公務(wù)員、找工作等問(wèn)題，但是很少會(huì)主動(dòng)思考適合什么樣的工作、設(shè)立什么樣的人生目標(biāo)、怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的概念更是知之甚少。

（二）高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步伐跟不上時(shí)代發(fā)展。我國(guó)的高校大部分沒(méi)有設(shè)立專業(yè)的機(jī)構(gòu)、由專門的教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得不到提高，部分高校教學(xué)僅限于畢業(yè)前的就業(yè)政策的咨詢、如何準(zhǔn)備就業(yè)資料、如何面試等問(wèn)題，對(duì)于求職心理、職業(yè)定位、如何適應(yīng)職場(chǎng)等內(nèi)容涉及的少。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃師資力量薄弱，專業(yè)化程度低。根據(jù)筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，目前我國(guó)高校職業(yè)規(guī)劃教育的師資力量薄弱直接導(dǎo)致了大學(xué)生得不到期望的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我國(guó)取得國(guó)家勞動(dòng)保障部頒發(fā)的職業(yè)指導(dǎo)師資格的人很少，擁有高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格的更是寥寥無(wú)幾，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)師隊(duì)伍。眾多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師多是輔導(dǎo)員、行政人員或者相關(guān)專業(yè)的老師兼職在做，這些老師沒(méi)有正式的編制，理論、專業(yè)知識(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)低等等，不利于合理、科學(xué)、系統(tǒng)、高效地開(kāi)展高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作。

二、促進(jìn)我國(guó)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效措施

（一）加大宣傳力度，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念。學(xué)校教育的成功與否并不是取決于學(xué)校每年的就業(yè)率這個(gè)數(shù)字，而是取決于學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)發(fā)展中所體現(xiàn)出來(lái)的職場(chǎng)適應(yīng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)上。所以學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念和教育模式，建立健全學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的教育體系，并貫穿在大學(xué)四年始終。

（二）完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的設(shè)置。筆者認(rèn)為，高校必須對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置做相應(yīng)的改革和完善。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃課在大多數(shù)學(xué)校都是選修課，現(xiàn)在可以設(shè)置為學(xué)生的必修課；第二，定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深專家、相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座授課，親授一些求職、面試技巧給學(xué)生。將理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，如此，有利于提高大學(xué)生的參與性、積極性、思想上的重視性。

（三）打造專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高額職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)

隊(duì)。筆者認(rèn)為，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的打造可以通過(guò)以下三個(gè)方面完成：第一，根據(jù)本校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，遴選出一些專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、理論知識(shí)豐富、研究能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備就業(yè)指導(dǎo)的基本素質(zhì)、有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力；第二，注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育的日常化，將職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中去；第三，定期邀請(qǐng)一些校外職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知名專家來(lái)學(xué)校舉行專題講座、現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，為學(xué)生提供一些有針對(duì)性的、專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：高校積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是增加學(xué)校就業(yè)率、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要手段，筆者認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系，提高服務(wù)水平，幫助學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也是一個(gè)學(xué)校不斷變大變強(qiáng)的重要途徑。因此，作為高校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要明確現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)設(shè)的重要意義，并且從主觀和客觀兩個(gè)方面幫助學(xué)生尋求規(guī)劃學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如持續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展校企合作的發(fā)展模式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉，能明確自身的優(yōu)劣勢(shì)，從而在大學(xué)校園時(shí)期，能不斷完善自己?？傊?，高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，值得高校教師和校領(lǐng)重視和深入思考。