蘭端炳

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，在英語(yǔ)教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)電子閱卷已經(jīng)成為教學(xué)的一部分，采用計(jì)算機(jī)電子閱卷不但能夠提高手動(dòng)閱卷的實(shí)際效率，同時(shí)能夠幫助英語(yǔ)老師提高更加豐富系統(tǒng)的成績(jī)數(shù)據(jù)整理，通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整理老師才能夠清楚地掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的具體掌握情況，針對(duì)計(jì)算機(jī)電子閱卷在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；電子閱卷；英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)代化的教書(shū)技術(shù)已經(jīng)成為提高教學(xué)水平的一種工具，在英語(yǔ)教育過(guò)程鎮(zhèn)南關(guān)采用計(jì)算機(jī)電子閱卷首先是解放了老師的雙手，其次能夠幫助老師做好更系統(tǒng)的分析，了解學(xué)生的能力應(yīng)用，從而更好地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解水平。

一、計(jì)算機(jī)電子閱卷的作用

電子閱卷也就是借助于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種閱卷方式，目前在很多省市考試中均進(jìn)行了實(shí)施應(yīng)用。在電子閱卷應(yīng)用中其是將答題卡和試卷進(jìn)行完全分離，在試卷上不必對(duì)其答題空間進(jìn)行保留，不管是不是選擇題，都能夠?qū)⑵浯鸢笇?xiě)在答題卡上。在進(jìn)行評(píng)卷過(guò)程中只需將學(xué)生的答題卡采用高速圖像掃描儀進(jìn)行統(tǒng)一掃描即可，同時(shí)在其掃描過(guò)程中還可以選擇是由計(jì)算機(jī)對(duì)其評(píng)卷給分完成；對(duì)于非選擇題則是在其實(shí)施掃描之后，將其在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行儲(chǔ)存，隨后以題目為單位對(duì)其進(jìn)行若干個(gè)圖像分離，直接借助于網(wǎng)絡(luò)發(fā)放到評(píng)卷人手中，有評(píng)卷人依照題目要求對(duì)其電子圖像進(jìn)行評(píng)分，采用鍵盤(pán)輸入，最后將其分?jǐn)?shù)提交給計(jì)算機(jī)即可。在各項(xiàng)評(píng)分均結(jié)束后會(huì)由計(jì)算機(jī)自動(dòng)將其總分算出。其中英語(yǔ)試卷的題型多，包含的內(nèi)容相對(duì)廣泛。同時(shí)目前的學(xué)生人數(shù)相對(duì)比較多。以上幾種原因都在英語(yǔ)教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)電子閱卷能夠節(jié)省很多的時(shí)間以及精力。當(dāng)然計(jì)算機(jī)電子閱卷是站在公平公正的角度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)完成的。計(jì)算機(jī)電子閱卷是在掃描的速度下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)完成的，目前在英語(yǔ)教學(xué)中采取計(jì)算機(jī)電子閱卷已經(jīng)成為教學(xué)的一部分。同時(shí)在很多英語(yǔ)考試中采用的多是答題卡的方式，這樣增加了老師閱卷中的困難度，采用計(jì)算機(jī)電子閱卷就很好地減少了錯(cuò)誤的數(shù)顯，通過(guò)答題卡的掃描就能夠很快地實(shí)現(xiàn)辨別，同時(shí)是吸納自動(dòng)化的辨識(shí)掃描等。這樣一來(lái)就很好地實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)考試閱卷的需要。

當(dāng)然目前的很多現(xiàn)代化教學(xué)需要老師與學(xué)生的配合，采用計(jì)算機(jī)電子閱卷就能夠很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的適應(yīng)，因此計(jì)算機(jī)電子閱卷能夠更快、更好地讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)電子閱卷在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.英語(yǔ)測(cè)試結(jié)果的應(yīng)用

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)對(duì)訓(xùn)練十分的看重，學(xué)生要不斷地在測(cè)試中檢測(cè)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，因此在大量的測(cè)試中要想掌握學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)水平的不同提高，采用計(jì)算機(jī)電子閱卷就能夠很快地幫助老師對(duì)檢測(cè)成績(jī)的分析，同時(shí)英語(yǔ)試卷中的題型一般是在5～6種左右，不同的題型分析有不同的方法，如果是在傳統(tǒng)的手動(dòng)閱卷中很難實(shí)現(xiàn)快速地將結(jié)果進(jìn)行分析，而計(jì)算機(jī)電子閱卷就能夠很快地實(shí)現(xiàn)一體化的分析，能夠快速地針對(duì)很多不同的題型進(jìn)行分析。因此在英語(yǔ)測(cè)試結(jié)果中的應(yīng)用是十分重要的。

2.在英語(yǔ)試題庫(kù)中的應(yīng)用

英語(yǔ)試題庫(kù)的建立能夠幫助老師更好地進(jìn)行試卷的分析，一份有質(zhì)量的試卷應(yīng)該是針對(duì)全體學(xué)生的，因此在試題難易程度上的分配必須合理。計(jì)算機(jī)電子閱卷在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的時(shí)候?qū)⒚恳粋€(gè)題的難度系數(shù)以及等級(jí)進(jìn)行劃分，這樣老師能夠借助其對(duì)英語(yǔ)的試題庫(kù)進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)整，這樣就能夠保證試卷的科學(xué)化以及平衡性，當(dāng)然這樣也能夠有效地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.在教師教學(xué)中的應(yīng)用

老師的教學(xué)是通過(guò)成績(jī)來(lái)檢測(cè)的，計(jì)算機(jī)電子閱卷不是將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行孤立，而是通過(guò)群體的整理來(lái)反映的，在教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中需要采取有參考地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置，因此在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。下表是一次英語(yǔ)測(cè)試中計(jì)算機(jī)電子閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

通過(guò)上表的反映老師可以清晰地看到每一道題學(xué)生的正確率以及錯(cuò)誤率，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)能夠看到題目的難易程度，老師借助計(jì)算機(jī)電子閱卷的方式能夠克服手動(dòng)閱卷所不能直接看到的結(jié)果，這樣老師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)生知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練上，同時(shí)能夠掌握學(xué)生錯(cuò)誤率出現(xiàn)的原因，因此通過(guò)這樣的方式能夠在今后的英語(yǔ)教學(xué)中掌握教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，不再對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析停留在主觀的分析上。

4.教學(xué)計(jì)劃調(diào)整上的應(yīng)用

英語(yǔ)作為語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于計(jì)劃的調(diào)整是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定的，如果能夠利用計(jì)算機(jī)電子閱卷的功能直接反映學(xué)生的教學(xué)情況，在下一個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整上首先是有一定的目標(biāo)性，同時(shí)存在一定的科學(xué)性，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也有自身的分析，老師通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于計(jì)算機(jī)電子閱卷的互動(dòng)性很強(qiáng)，所以它可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而活躍教學(xué)氛圍，有力優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育體系的改革，對(duì)教師也提出了更高的要求。在新課程改革的要求下英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)使用了最新的計(jì)算機(jī)電子閱卷技術(shù)，利用這項(xiàng)技術(shù)，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的教學(xué)任務(wù)的布置、精簡(jiǎn)了課堂導(dǎo)入過(guò)程，把抽象的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、理念分析具體化，復(fù)雜的知識(shí)掌握情況簡(jiǎn)單化，同時(shí)增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)課堂的互動(dòng)性，提高了學(xué)生對(duì)難點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生心理、人格以及生命的和諧發(fā)展。

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（作者單位 貴州省興義名族師范學(xué)院附屬中學(xué)）

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