梅金山

摘 要：新課標提出要努力培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫方面的能力。那么怎樣才能實現(xiàn)學生語言綜合能力的提高呢？

關鍵詞：初中英語；教學；認識

教師需要按照新課標的基本指導思想，改革與創(chuàng)新教學的方法、觀念和手段，全面提高學生的語言綜合能力。筆者認為具體可以從以下幾點入手。

一、通過互動教學促進多向互動

教學是一個教和學相輔相成的過程，新課程標準提出要實現(xiàn)師生角色互換，彼此互教互學，最終實現(xiàn)多向互動交流。在教學過程中，教師要鼓勵和引導學生之間以及師生之間的交流互動，達到互動知識，溝通情感的目的。利用小組合作學習鼓勵學生積極參加各種探究活動，充分發(fā)揮各組員的特長，讓學生結合某一問題主動展開討論和交流，彼此進行思想與思維的碰撞，實現(xiàn)分析和解決問題能力的不斷提高，在所有成員的一起努力下最終達成共識。例如，在開始學習新內容之前，我們可先安排各學習小組預習教材內容，對所碰到的自己解決不了的問題在組內提出來并展開討論，本小組如果解決不了可與其他小組共同探討。這時，教師不能只做旁觀者，而應該以與學生平等的身份積極參與到學生的探究學習中去，及時對學生進行啟發(fā)與引導，最終實現(xiàn)多向互動交流。

二、通過聽、說、讀、寫訓練提高綜合能力

英語是一門語言類學科，英語教學的目的在于提高學生聽、說、讀、寫等交際能力，所以教師要加強聽、說、讀、寫等方面的訓練，提高學生的英語綜合能力。聽力訓練：引導學生把握聽力材料中的關鍵詞句，根據(jù)問題側重傾聽內容，通過復述提高學生聽力水平；口語訓練：選擇具有趣味性、交際性、故事性的內容作為口語材料，激發(fā)學生的口語表達興趣；閱讀訓練：搜集符合學生興趣愛好的閱讀材料，組織學生大量閱讀，提高學生閱讀水平；寫作訓練：要求學生根據(jù)閱讀材料適當進行寫作練習，用已經(jīng)學過的英語單詞寫英語日記或書信，以提高學生的寫作能力。

三、借助電教手段提高課堂教學效率

在大力推廣現(xiàn)代化教學的今天，為了緊隨時代潮流，讓我們的教學活動煥發(fā)新的生機與活力，教師就要轉變傳統(tǒng)教學理念，積極引入現(xiàn)代化電教手段，開展電教化教學。我們不僅要做到教學內容的現(xiàn)代化，還要大力運用現(xiàn)代先進教育媒體，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生自主學習的興趣。實踐證明，利用電教手段創(chuàng)設教學情境，可以有效啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，活躍課堂教學氛圍與提高教學水平。

總之，在義務教育階段，我們英語教師要不斷加強英語課程教學的探索，以學生綜合語言能力的培養(yǎng)作為重要的教學目標，不斷提高教學質量。

（作者單位 江西省贛州尋烏縣城關小學）

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