韓永蘭

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及評(píng)價(jià)等方面與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比都發(fā)生了較大變化，新課程理念理應(yīng)走進(jìn)廣大一線教師的內(nèi)心，落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中。但是，課堂教學(xué)實(shí)踐的改革遠(yuǎn)比課程內(nèi)容的改革難得多。鑒于此，就一年多來高中數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)實(shí)踐，本人談幾點(diǎn)看法。

一、新課程有更高的目標(biāo)要求

在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)已變成三維目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。其中“過程與方法”作為目標(biāo)比以往有很大的變化，層次更高。這就要求教師不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，而且特別關(guān)注掌握知識(shí)、技能的過程，重視數(shù)學(xué)的過程教學(xué)，舍棄應(yīng)試教育中的結(jié)論教學(xué)模式。目前很多數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識(shí)局限在數(shù)學(xué)教科書上，課堂教學(xué)就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀，教學(xué)模式仍以練習(xí)模仿為主。例如，教學(xué)新課標(biāo)人教A版《高中數(shù)學(xué)必修I》的第一章集合與函數(shù)時(shí)，總覺得課本內(nèi)容較簡單，與老教材要求相差較遠(yuǎn)。而教輔書上的很多習(xí)題類似于高考復(fù)習(xí)題，學(xué)生無從下手。面對(duì)這種矛盾，我們教師若不轉(zhuǎn)變觀念，勢(shì)必對(duì)教學(xué)內(nèi)容提高要求，補(bǔ)充不少教科書外的東西，甚至想一步達(dá)到高考要求。這就無疑走入了一種誤區(qū)。因此新課程有更高的目標(biāo)要求。

二、注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是發(fā)展智力、培養(yǎng)全面數(shù)學(xué)能力的主要途徑，因此，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這也是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。在新課改中對(duì)這一要求很高，在形成學(xué)生理性思維和理性精神中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

三、新課改對(duì)教師的要求

新課改對(duì)教師個(gè)人都提出了較高的要求，目前形勢(shì)下，教師完全依靠個(gè)人的力量來完成高質(zhì)量的教學(xué)工作是非常艱難的，因此加強(qiáng)集體的力量是每位教師所必須認(rèn)識(shí)和執(zhí)行的。為了細(xì)化教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)備課組的集體備課。備課組的集體備課，一方面要促進(jìn)我們青年教師的專業(yè)成長，另一方面，要發(fā)揮備課組集體的智慧，制定行之有效的教學(xué)措施和教學(xué)策略，培養(yǎng)備課組的團(tuán)結(jié)合作精神。

以上是我在近一段新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。

總之，新課改下的課程體系更新了課程內(nèi)容，變革了教育理念，強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學(xué)，轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)和創(chuàng)新結(jié)合上來。在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主性，在交流中互相幫助、互相促進(jìn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新課改，領(lǐng)悟其含義和要求，并應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才能更好的提高。

（作者單位 青海省大通三中）

？誗編輯 馬燕萍