吳會麗

摘 要：高中語文教學尤其是高三語文教學中，多媒體的運用是不可或缺的一種輔助手段。在教學中，教師要適時正確地運用多媒體，調(diào)動學生的積極性，擴大復習容量，延伸拓展教學內(nèi)容，營造生動和諧的課堂氛圍，打造一個異彩紛呈的語文課堂。

關鍵詞：多媒體；語文課堂；高效

在高中語文教學尤其是高三的語文教學中，由于高考的壓力，大多數(shù)語文課也變成了“不盡習題滾滾來”。學生做得熱火朝天，有時效果卻不甚理想。我認為，在高三的語文教學中適時運用多媒體，能調(diào)動學生的積極性與參與熱情，使學生沉浸到教師所營造的學習氛圍中去，可能會收到意想不到的效果，提高學生的學習效率。

一、多媒體能為學生營造生動和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性

高三的語文課堂大多是被習題充斥著，如果我們每節(jié)語文課也是做題講題的話，那么，久而久之，學生對語文也必將失去興趣。因此，我們必須讓學生對語文課興趣，得讓學生想著，讓他們愿意上。這就需要我們教師多下點功夫。這時候多媒體的運用就能達到這個效果。

運用多媒體營造良好的學習氛圍，的確能提高學生的學習積極性，但是這要求教師在備課方面花一些心思，以充分提高課堂效率。

二、適時運用多媒體，能提高學生的朗讀能力以及感悟詩詞的能力

在高三語文教學中，詩詞鑒賞是學生的軟肋。平常的練習中，大多數(shù)學生一遇到詩詞鑒賞題或是空著不做，或是直接“參考”答案。面對學生這種現(xiàn)狀，教師也是使勁了渾身解數(shù)：教方法、點技巧、規(guī)范答題模式，等等，但收效甚微。原因何在？因為學生根本讀不懂詩歌，何談把題做好呢？針對這種情況，教師除了教授一些幫助學生理解詩歌內(nèi)容的方法外，就是利用多媒體給學生播放一些古典詩詞的音樂，給學生營造一種良好的氛圍，從而引起學生濃厚的興趣，變被動地接受為主動地欣賞。教學也就收到了事半功倍的效果。

三、多媒體的運用能擴大教學容量，延伸拓展教學內(nèi)容，方便復習

傳統(tǒng)的教學模式既費力又費時，課堂容量比較小，運用多媒體不僅能擴大教學容量，同時又能激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。多媒體教學容量大的特點，也比較適合語文課程的復習、知識點的分類，適時強調(diào)重點、難點，提高學生的復習效率。

多媒體作為一種輔助教學手段，在語文教學中，確實有傳統(tǒng)教學手段所無法具備的優(yōu)勢，但任何一種事物都不可能是十全十美的，都有自身的缺點，多媒體教學也是一樣。因此，在運用多媒體時，教師要處理好語文教學與多媒體輔助手段之間的關系，謹防其喧賓奪主，只有恰到好處地運用多媒體，才能讓語文課堂異彩紛呈。

（作者單位 河南省汝陽縣實驗高中）

？誗編輯 韓 曉