李召

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活物質(zhì)水平的提高，汽車已經(jīng)成了家庭中較為常見的交通工具，而隨之而來的相關(guān)汽修專業(yè)也有了一定的發(fā)展空間。近年來汽修專業(yè)取得了較快的發(fā)展，如何有效地提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量仍然值得關(guān)注。在汽修專業(yè)課上有很多種教學(xué)法，多種教學(xué)法總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目法在汽修專業(yè)課上取得的效果是非常明顯的。針對項(xiàng)目教學(xué)法在汽修專業(yè)課上的應(yīng)用做一些探討。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；汽修專業(yè)；教學(xué)方法

隨著教育的不斷發(fā)展，專業(yè)課的教學(xué)方法也在不斷地改進(jìn)，其中汽修專業(yè)課也是眼下很熱門的一個(gè)學(xué)科。通過一些教學(xué)方法總結(jié)，“項(xiàng)目”教學(xué)法取得的成效是最為顯著的，能夠幫助學(xué)生主動地接受知識教育，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。下面將進(jìn)一步探索項(xiàng)目教學(xué)法在汽修專業(yè)課上的應(yīng)用，希望對提升汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

一、從深處挖掘?qū)W生的潛能，轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)觀念

在中國長期教育體制的影響下形成的傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著一定的弊端，傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)模式基本是老師講解，學(xué)生一邊聽一邊做記錄，課堂氛圍非常沉悶。根據(jù)一些調(diào)查得知，很多學(xué)校的汽修專業(yè)所采用的教學(xué)方法也是如此。這就完全讓學(xué)生在一種被動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，更不用說學(xué)生的創(chuàng)新能力了。為了突破這種局面，將汽修專業(yè)課分成三個(gè)基礎(chǔ)板塊，每個(gè)板塊設(shè)立獨(dú)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況進(jìn)行具體分配，進(jìn)行“項(xiàng)目”式的教學(xué)，從深處挖掘?qū)W生的潛能。

二、學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)手段使自己獲得知識

1.把營造良好的學(xué)習(xí)氛圍作為重點(diǎn)

據(jù)相關(guān)研究表明，人在相對輕松的、心情愉快的狀態(tài)下是比較容易發(fā)揮自身的想象力的，在汽修專業(yè)課上采用“項(xiàng)目法”進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生積極參與，其重點(diǎn)在于老師要營造出一種積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行著重培養(yǎng)

對于汽修專業(yè)的一些教學(xué)采用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目法，一方面可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)掌握理論知識，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。例如，在檢測氣缸的時(shí)候，可以將實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目分成兩個(gè)不同的項(xiàng)目來進(jìn)行，然后制訂相關(guān)的計(jì)劃。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅鞏固了基礎(chǔ)理論知識，而且還提高了他們總結(jié)分析問題的綜合能力。

3.多媒體的應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

在“項(xiàng)目”教學(xué)的計(jì)劃完成之后，可以利用多媒體播放一些視頻，播放完可以對學(xué)生進(jìn)行一些提問，引發(fā)學(xué)生對汽修課上一些如氣缸問題的探討，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種情感，這樣他們在實(shí)踐活動中就會很快進(jìn)入角色。

三、綜合評價(jià)學(xué)生各個(gè)方面的能力

1.給學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行打分綜合評價(jià)

注重結(jié)果不重視過程一直以來是汽修專業(yè)教學(xué)考核的一種模式，所以需要采用新型的教學(xué)評價(jià)方式對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，可以扭轉(zhuǎn)目前這樣一種局面。在整個(gè)實(shí)踐活動過程中需要對學(xué)生進(jìn)行觀察，最后才可以對他們的綜合能力進(jìn)行一個(gè)合理的評價(jià)。

2.把學(xué)生之間的評價(jià)和老師的評價(jià)綜合起來

每個(gè)學(xué)生之間都是有差異的，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并對他們進(jìn)行有效、合理的評價(jià)，在“項(xiàng)目”教學(xué)過程中，學(xué)生之間可以根據(jù)對學(xué)生的了解和接觸，客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，然后老師可以根據(jù)雙方的評價(jià)結(jié)果予以綜合評價(jià)。

綜上所述，“項(xiàng)目教學(xué)法”在汽修專業(yè)課上的應(yīng)用可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，把一些新的教育理念運(yùn)用到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生么創(chuàng)造更大的個(gè)性發(fā)展空間。對于這樣一種新的專業(yè)課課堂教學(xué)模式的拓展，是我們這一代每個(gè)教育工作者的

職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷