孫忠民

做為一名歌手的演唱是一種創(chuàng)作，它是聲樂(lè)訓(xùn)練中不可缺少的組成部分。從這個(gè)意義上說(shuō)，如果學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人只是受到語(yǔ)言和聲音方面的訓(xùn)練，這還是不夠的。只憑這兩方面的訓(xùn)練，還不能真正演唱好一首歌曲。因?yàn)槊恳皇赘枨鷮?duì)演唱者的要求是多方面的，好的演唱者不僅能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，而且還能傳達(dá)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，還能通過(guò)自己的再創(chuàng)造，挖掘歌曲里某些潛在的、甚至詞曲作家沒(méi)有料想到的東西，充分體現(xiàn)聲樂(lè)作品的韻味和意境，這就是歌唱表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作。

筆者在多年的演唱實(shí)踐和群眾業(yè)余合唱聲樂(lè)輔導(dǎo)中體會(huì)到，歌唱表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作，就是要給予歌曲生命的活力，還須把你對(duì)于歌曲的理解和感覺(jué)，即一種有個(gè)性，有創(chuàng)造性的感受表達(dá)出來(lái)。因此，歌唱者要演唱某個(gè)作品時(shí)，他必需根據(jù)作品所規(guī)定的內(nèi)容，親自去搜集有關(guān)的生活資料，或者聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)作品的理解，使作品所描寫的生活、思想、情感，展現(xiàn)在聽(tīng)者的眼前，使聽(tīng)者身臨其境，受到感染而激動(dòng)。這是再創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)處理的基礎(chǔ)。在歌唱表演藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，大體上可以分為四個(gè)階段：一、對(duì)作品初步瀏覽視唱，獲得感性認(rèn)識(shí)；二、對(duì)作品深入分析、研究，掌握其內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)；三、演唱的總體構(gòu)思和細(xì)節(jié)處理；四、演唱歌曲內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)處理。

一、對(duì)作品初步瀏覽視唱，獲得感性認(rèn)識(shí)；筆者在輔導(dǎo)鐵嶺市群眾藝術(shù)館藝星合唱團(tuán)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)員們對(duì)歌曲作品要先瀏覽、視唱，對(duì)作品的唱詞、音樂(lè)要有一個(gè)初步的了解。一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)階段并不需要多長(zhǎng)的時(shí)間。凡是新的合唱作品，這個(gè)初步瀏覽的階段是必不可少的。即使是別人已多次演唱過(guò)的作品，也不能只憑聽(tīng)覺(jué)印象，就去設(shè)想如何進(jìn)行藝術(shù)加工。仍然要從對(duì)作品的瀏覽、視唱入手。因?yàn)槁?tīng)來(lái)的印象，并不一定是準(zhǔn)確的。況且別人在演唱中的藝術(shù)處理只能作為自己演唱訓(xùn)練時(shí)的借鑒。

二、對(duì)作品深入分析、研究，掌握其內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)作品瀏覽視唱，初步掌握了這個(gè)作品所反映的生活內(nèi)容，作品的體裁、風(fēng)格特點(diǎn)。因而演唱者要真正認(rèn)識(shí)它，把握住它的深度，就必須去了解這個(gè)作品的創(chuàng)作背景和生活依據(jù)。使紙面上的作品，變成悅耳的、感人至深的音響效果。下面我通過(guò)排練女聲小合唱《洪湖水，浪打浪》這首歌曲，作為例子來(lái)加以說(shuō)明。在排練唱前，要求演員們深入了解這部歌劇的時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握這段選曲所表達(dá)的內(nèi)容，和描寫的特定的情景?！逗楹?，浪打浪》一曲出現(xiàn)在全劇第二場(chǎng)。韓英正和隊(duì)員們采集菱藕、捕捉鮮魚，在微波蕩漾的湖水，迎著初升的太陽(yáng)，在晨風(fēng)吹動(dòng)著蘆林和田禾，小船往來(lái)湖上。韓英被這幅優(yōu)美、迷人的景色所激動(dòng)，情不自禁地對(duì)家鄉(xiāng)洪湖的美好富庶唱起贊歌。歌曲充分表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)勝利充滿了信心的樂(lè)觀主義精神。演員們就根據(jù)自己對(duì)作品的理解，進(jìn)行反復(fù)練唱、反復(fù)推敲，使感性認(rèn)識(shí)逐步與自己的實(shí)際相接合。把歌曲所描寫的生活內(nèi)容、思想情感，在頭腦中形成了鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)形象，蘊(yùn)含著充沛的革命情感。這就是演員們完成了演唱二度創(chuàng)作的重要階段。另外，為了讓演員們要把對(duì)作品的理解、感受和分析的結(jié)果，運(yùn)用特定的藝術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái)。

《洪湖水，浪打浪》這首作品的開(kāi)頭，有一段器樂(lè)的引子，是描寫洪湖的景色的。所以當(dāng)樂(lè)曲進(jìn)入前奏時(shí)，演唱者要進(jìn)入角色，要富有激情地準(zhǔn)備歌唱。歌曲的第一段是抒情的贊歌。樂(lè)曲的進(jìn)行比較舒緩。歌曲的第二段，經(jīng)由間奏后，即轉(zhuǎn)入4/4拍子，情緒更加熱烈，節(jié)奏也更為緊湊。這里不僅描繪出赤衛(wèi)隊(duì)員們動(dòng)的情緒，而且也描繪出革命根據(jù)地欣欣向榮的生動(dòng)景象。接下去的間奏，雖然是前一個(gè)間奏的重復(fù)，但要賦以新意，比前一次間奏要更有生氣、更寬廣。當(dāng)歌唱進(jìn)入最后一段的4/4拍子時(shí)，曲調(diào)雖然是第一段的重復(fù)，但演唱上她們沒(méi)有作簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是比前一段更激動(dòng)、更深情地把洪湖兒女的生活和情感表現(xiàn)出來(lái)，以進(jìn)入全曲的高潮。所以說(shuō)要使固定在紙面上的樂(lè)譜變成生動(dòng)感人的音響，是非常不易的。是須要精心研究作品，著力刻畫作品所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。才能把作品潛在的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，唱得親切動(dòng)人。

三、演唱的總體構(gòu)思和細(xì)節(jié)處理；我們?cè)谂啪氝^(guò)程中，首先確定作品的演唱的基調(diào)，對(duì)一個(gè)作品要有總體的構(gòu)思、總體的設(shè)計(jì)，確定自己是按什么基調(diào)去處理這個(gè)作品。歌曲《洪湖水，浪打浪》看起來(lái)形式簡(jiǎn)潔，但演唱的難度卻比較大。演唱時(shí)，句與句之間的強(qiáng)弱對(duì)比，全曲的起承轉(zhuǎn)合，高潮的布署和結(jié)束，都要有精密、獨(dú)到的安排，才能唱得完美、深刻，打動(dòng)人心?！逗楹舜蚶恕啡篌w可以分為三段。從音樂(lè)上講，第三段是第一段的重復(fù)和變化。第一段要從中等速度稍強(qiáng)，或中強(qiáng)的力度開(kāi)始起唱，要唱得流暢優(yōu)美，出字要清楚肯定，節(jié)奏要鮮明，句與句之間連接要緊密，拖腔部份的起伏，要處理得幅度稍大些。切分音型是本曲的一個(gè)特點(diǎn)，演唱中尤其要通過(guò)這些切分音型。唱“清早船兒去撒網(wǎng)”一句，要處理比開(kāi)始兩句稍輕些，待唱到“魚滿艙”拖腔處，可將聲音完全放開(kāi)?！棒~滿艙”一句仍然是虛寫，歌詞的第二段才是實(shí)寫、展開(kāi)。因此，“魚滿艙”拖腔的末尾，又須稍收縮，作為這句的結(jié)束，為下一句的展開(kāi)作準(zhǔn)備。第二段從內(nèi)容上看是第一段的展開(kāi)。在歌劇中，這一段是兩個(gè)聲部的重唱。由于耍考慮到第三段是全曲的高潮，在處理上變化要大些，所以第二段不可能在力度上有大的變化，只能在演唱速度上稍快一些，唱得更激情些。第二段之后是間奏，演唱者的情緒不要斷，要隨著間奏的音樂(lè)而發(fā)展，由間奏引入第三段的演唱。歌曲的第三段，雖然是第一段音樂(lè)的重復(fù)，但它是全曲的發(fā)展高潮，是對(duì)生活更深刻的概括，是感情的更高的升華。所以在演唱時(shí)，第三段的激情和聲音力度要超過(guò)第一、二段。最后的一句“一年更比一年強(qiáng)”及其后的拖腔，在力度上要處理得比高潮稍弱一些，展示人民對(duì)美好明天的向往，寓意更加深長(zhǎng)。這樣處理，也使這首抒情歌曲在形式上首尾呼應(yīng)，在藝術(shù)上更加完整。

四、演唱歌曲內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)處理。在整首歌的表演藝術(shù)處理上，要十分注意演唱的速度和節(jié)奏。唱抒情歌曲尤其要注意這一點(diǎn)。我們常說(shuō)：“節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。”一個(gè)作品的速度、節(jié)奏處理不當(dāng)，可以使作品面目全非。如；《洪湖水，浪打浪》原譜上標(biāo)明的速度是“中速”，你如果處理成“中速”以下，那顯然是對(duì)原作品的曲解了。節(jié)奏是一個(gè)音樂(lè)作品的骨骼，它包含在旋律、和聲的進(jìn)行之內(nèi)。如果在演唱中，把一個(gè)音樂(lè)作品的節(jié)奏（骨骼）弄得模模糊糊，或者平板呆滯、支離破碎。那么，這部作品就會(huì)得不到正確的表達(dá)。所以，演唱中對(duì)作品的節(jié)奏，必須表達(dá)得很準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。掌握作品的節(jié)奏，包括演唱中整個(gè)曲子的結(jié)構(gòu)處理，段落的對(duì)比安排，也包括每個(gè)樂(lè)句局部的強(qiáng)弱、快慢的準(zhǔn)確、生動(dòng)、恰到好處。我們?cè)谳o導(dǎo)排練中，特別注意音樂(lè)分句和氣息的安排（換氣）?！逗楹舜蚶恕愤@首歌的音樂(lè)分句，就較難處理。詞的分句與音樂(lè)的分句與演唱中的換氣，存在著一些矛盾的地方。例如：“洪湖水呀浪呀么浪打浪啊”這一句。詞的分句應(yīng)在最后一個(gè)“浪”字之后，但這地方的音樂(lè)恰好是一個(gè)切分音，后接兩個(gè)十六分音符。浪呀么浪打浪啊，而且音樂(lè)的進(jìn)行趨勢(shì)是兩個(gè)十六分音符緊接下一句的開(kāi)始音的八分音符，而下句的第一小節(jié)的節(jié)奏又是切分音，即要求從第一音“2很快進(jìn)行至“5”。節(jié)奏是很緊促的，不大容許分句的頓挫，只能用強(qiáng)調(diào)下一句開(kāi)始音的辦法，與前一句結(jié)尾音形成對(duì)比，來(lái)點(diǎn)出音樂(lè)分句。把詞的分句、音樂(lè)的分句、曲調(diào)的流暢進(jìn)行，三者都處理得協(xié)調(diào)，這在技巧上難度是比較大的。演唱這首歌曲還有另一層困難是：換氣與分句不在一個(gè)地方，換氣與旋律的流暢進(jìn)行也有矛盾。從譜上也可以看到，在歌詞應(yīng)當(dāng)分句的地方，音樂(lè)的進(jìn)行卻是連續(xù)的，不容有換氣的可能。一連唱三句不換氣，演唱者是難以支持的。只有在不是詞曲分句的地方換氣。這個(gè)換氣不能把詞、曲、點(diǎn)斷，還要使旋律進(jìn)行流暢。如；

（換氣） （換氣） （換氣）

是呀么是家鄉(xiāng)啊 | 清早船兒 | 去呀去撒網(wǎng) |

這里的換氣，要采用快速換氣，即所謂“偷氣，即換氣換得巧妙、不露痕跡。歌唱的換氣，不僅是為了保持足夠的氣息來(lái)進(jìn)行歌唱，而且還是表達(dá)歌曲思想感情的一種手段。也可以說(shuō)是基本上完成了二度創(chuàng)作。但這種創(chuàng)作可能還不夠理想，還要向觀眾演唱，要受到觀眾的評(píng)論與檢驗(yàn)。要在觀眾中產(chǎn)生共鳴和反饋，不斷修改和完善我們的藝術(shù)創(chuàng)作成果，使每一次演出都有新鮮感，都有新的創(chuàng)造。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，歌唱表演藝術(shù)的二度創(chuàng)作是沒(méi)有止境的。我們要不斷地刻苦鉆研、努力奮斗，力求使我們演唱的每一首歌曲都能達(dá)到盡善盡美的境地。（作者單位：鐵嶺市群眾藝術(shù)館音樂(lè)舞蹈部）