張牧　王瑜婕

摘 要：“教與學的開展”歷來是全社會關注的重要教育問題，他直接關系著我國的教育水平、人才質量。本文主要從普通院校教與學的開展情況入手，找到問題，并提出改進建議。

關鍵詞：教與學；學風建設；本科教育

教師教育質量、學生學習質量是高校生存和發(fā)展的生命線。目前大規(guī)模的擴招、畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀的大背景更是對高校人才的培養(yǎng)、教與學的開展提出了更高的要求。為深入了解我國普通本科院校目前的教與學的開展情況，找到院校校教與學開展方面存在的問題，形成“以學定教、以教促學、教學相長”的良好局面，我們走訪了Z校，下面就教與學的開展方面存在的問題及相關建議做如下總結：

一、現(xiàn)狀及存在的問題：

各學院學生對Z校教與學的開展情況較為滿意，認為Z校大部分老師有較強的專業(yè)能力，能夠認真?zhèn)湔n，認真教學，合理安排授課內容，把握授課節(jié)奏，保證學生聽課質量，使學生能夠基本掌握課堂知識。大部分同學也有認真聽課、積極與老師互動、積極思考的主觀意識；到課率、聽課狀態(tài)、課上掌握知識程度、課后學風、考風等都讓人較為滿意。但也幾點不足：

（一）教師授課方面的問題

通過走訪了解發(fā)現(xiàn)在授課方面大部分老師只重理論，不重視實踐，不能與實際相結合；授課內容內容過難的學科教師不能化難為易，學生接受理解有困難；授課方式單一，缺少與學生的互動交流，課堂氣氛較沉悶；教師不注重課堂紀律管理，沒有嚴格考勤。

（二）學生上課情況方面的問題

課堂上玩手機、打瞌睡、做其他事情的情況比較普遍，逃課率較高；積極思考并主動回答老師提問、與老師進行互動的學生較少導致課堂上知識的掌握效率較低。

（三）學生課后學習方面的問題

除了課堂上的不如人意，在課下，課后主動預習、復習課堂知識的人比較少，反而沉溺于網(wǎng)絡的情況較為普遍，影響學習和休息；不能獨立完成課后作業(yè)的情況比較普遍，而夠自覺深入研究課內知識，擴充課外知識的學生不多，這些學生大部分存在混文憑的想法，沒有自主的求知欲望。

二、改善建議：

（一）在提高教師教學質量方面

1.在制度方面：重視教學評估工作，建立合理的教學考評體系和獎勵機制

我們應該重視教學評估工作，優(yōu)化教學評估標準。

具體上講，首先，應加大教學方面的評估分值權重（如增加對教師與學生互動次數(shù)、備課情況、遲到早退次數(shù)、點名次數(shù)、普通話程度等方面的量化標準）。其次，增加教師教學方面的激勵，體現(xiàn)出對高校教師教學投入的支持。從精神獎勵和物質獎勵雙面獎勵教師在教學上取得的成績，增強教師教學的成就感。

2.從實踐層面：采取實際措施，改革教學方式、內容，提高教學水平

（1）加強教師授課技能培訓

教師需要一個不斷成長學習、掌握實踐技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)的過程。學校要定期組織在職培訓，熟練掌握教育心理學、和現(xiàn)代教學方法；教師也要善于在實踐中積累經(jīng)驗，常與其他優(yōu)秀教師進行交流等。

（2）使教師樹立學生為主體的教學觀念，創(chuàng)新教學方式

首先，要樹立現(xiàn)代教學觀，認識到讓學生學會學習比學會知識更加重要，在教學過程中充分調動學生的主動性和積極性。根據(jù)學生的特點進行因材施教，鼓勵學生提出不同見解，培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性。

其次，在目前的教學活動中，我校教師最常用采用的方法是講授法，我們也應通過改進教學手段，例如班級集體授課制中的互動式教學，包括：小組討論、課堂師生辯論等進一步促進教學質量的提高。

最后，在實驗課上，學生往往只是觀察記錄者，只會簡單的既定操作程序，我們要讓學生學以致用，主動去創(chuàng)新、創(chuàng)造，學?？梢詾閷W生提供更多的研究平臺，參與課題研究的機會，讓學生獨立選題、獨立設計、自我操作和自我求證，不斷提高學習實效性、創(chuàng)新性。

（二）在提高學生學習質量方面

1.增強學生的成就動機

要增強學生的成就動機才能促進他們的學習欲望，學校和院系應該通過各種途徑加強宣傳和教育，增強校園文化的感染力，利用一切條件如廣播、宣傳欄等條件創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生明確學校、老師、家長對學生的期望，并采取一定的措施使學生增強學習動機，盡量多鼓勵，多獎勵，避免消極評價。

2.建立完整的激勵導向和紀律約束機制。

一方面既要注重對學生個人的激勵引導，又要注重對學生團體的激勵和引導。激勵過程中，要認真貫徹“公開、公平、公正”的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有獎學金對學風建設的促進作用，通過不斷改革獎學金評定、發(fā)放和表彰方式，加大評優(yōu)工作的宣傳力度，大力獎勵品學兼優(yōu)的學生，激勵更多的學生努力學習、全面發(fā)展，以學業(yè)成績的提高、全面素質的拓展來體現(xiàn)學風建設的成果。

另一方面要健全約束機制。這要求既要嚴肅處理弄虛作假、抄襲作業(yè)、考試作弊、遲到早退曠課的學生，又要嚴肅處理教學不負責任、出現(xiàn)教學事故的教師。但各學院要注意在材料上、程序上的齊全和規(guī)范。也可以采用把對學生的處分和通知文件直接郵寄給家長的做法。

3.注重學生間的相互影響，以寢室為單位創(chuàng)建優(yōu)良學風

相關研究發(fā)現(xiàn)同伴互動對學生成長有著非常顯著的相關性，且高于師生互動產(chǎn)生的影響。因此，要構建一個有利于學生生生互動的機制和平臺，促進良好的同學關系、增加同學之間的互動、形成一種良性的同伴文化。為此，院?？梢钥紤]以寢室為單位，加強寢室文化建設，通過樹立典型，廣泛表彰，充分利用好優(yōu)秀寢室的模范帶頭作用，促進優(yōu)良學風的形成。具體而言，學院可根據(jù)優(yōu)秀寢室的優(yōu)秀特點進行掛牌，如學習標兵寢室、互愛互助寢室等；也可讓各個寢室自己掛牌，突出自己寢室的特點，如：天天去自習寢室、遠離網(wǎng)絡游戲寢室、動力十足寢室等等。

4.嚴把網(wǎng)絡關，著重從思想上改變學生戀網(wǎng)情節(jié)

學生上網(wǎng)玩游戲，是有跡可循的。如果一個學生白天上課精神不振，經(jīng)常翹課，任課老師和輔導員就應該有所警惕。很多學生之所以會迷戀上網(wǎng)主要是對自己的人生沒有合理規(guī)劃、沒有明確的目標，課余時間沒有合理利用，或者是在現(xiàn)實生活中沒有找到精神寄托，針對這樣的學生，老師要提早發(fā)現(xiàn)，提早做思想工作，充分發(fā)揮引導作用，幫助其分析利弊關系，樹立正確的人生觀和價值觀。并且在情感上讓學生感受到老師的關愛，逐漸擺脫網(wǎng)癮。（作者單位：1.長沙理工大學；2.武漢市武昌區(qū)城市管理委員會）

參考文獻：

[1] 周鴻，韋海鳴.地方性師范院校管理類專業(yè)本科實踐體系改革的研究與實踐[J].高教論壇，2008，（5）.

[2] 楊齊，林軍.對工商管理類專業(yè)實踐教學的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，（11）.

[3] 何德華.工商管理本科學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)探討[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2007，（7）.

[4] 魏國梁.工商管理類課程實踐教學環(huán)節(jié)探索[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2008，（2）.