彭麗燕

摘 要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)技能型人才的重視程度越來越高。對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域的人才來說尤其如此。科研素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的化學(xué)領(lǐng)域的人才不但能極大地促進(jìn)化工企業(yè)的發(fā)展，而且對(duì)于一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要意義。所以這就對(duì)化學(xué)專業(yè)本科生的科研實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力提出了更高的要求，這就要求學(xué)校、教師和學(xué)生都必須要提高實(shí)踐科研訓(xùn)練在學(xué)生課程中的比例，本文分析了我國(guó)化學(xué)專業(yè)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了提升學(xué)生科研實(shí)踐能力的意義，并提出了有助于增強(qiáng)學(xué)生科研實(shí)踐能力的一些建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 本科教育 大學(xué)生 科研素質(zhì) 實(shí)踐

在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化步伐的加快，國(guó)際之間的人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，擁有高學(xué)歷、強(qiáng)理論水平但是低操作能力的人才已經(jīng)不再是現(xiàn)代企業(yè)爭(zhēng)搶的人才，尤其是在化學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人才的要求不但是必須專業(yè)知識(shí)通透、基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，如果沒有優(yōu)秀的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，那么便無法承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，便會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。[1]

國(guó)外的很多高校為了達(dá)到培養(yǎng)更多高素質(zhì)學(xué)生的目的，學(xué)生進(jìn)校伊始就由相關(guān)領(lǐng)域的老師引導(dǎo)其參與科研實(shí)踐，在實(shí)際的科研活動(dòng)中按照科學(xué)的計(jì)劃培養(yǎng)大學(xué)生的科研素質(zhì)。目前在我國(guó)，社會(huì)和高校已經(jīng)開始逐漸重視培養(yǎng)提升大學(xué)生的科研實(shí)踐能力，相應(yīng)的教育體制也開始逐漸變革，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)的實(shí)際教學(xué)水平與“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”還有非常大的差距，尤其是在化學(xué)專業(yè)上這一點(diǎn)尤其明顯。大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要想拉近我國(guó)化學(xué)專業(yè)研究領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家的整體差距，就必須加強(qiáng)化學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的實(shí)際科研實(shí)踐能力。

一、化學(xué)本科教育中科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐的現(xiàn)狀

1.科研實(shí)踐培養(yǎng)起步晚

當(dāng)前在化學(xué)本科教育中的科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐過程中，最主要的問題就是培養(yǎng)實(shí)踐的起步較晚，發(fā)展時(shí)間還不夠長(zhǎng)，因此還有很多需要完善的方面。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛和影響，很多高校的教師在之前授課的過程中，普遍存在只偏重理論知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。久而久之就會(huì)造成化學(xué)專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新科研精神的缺失，嚴(yán)重阻礙了化學(xué)本科教育的發(fā)展。在這種情況下，各大高校才開始加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的重視，因此相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校，我國(guó)高校本科生科研能力的培養(yǎng)起步時(shí)間晚了很多，而且還缺乏科學(xué)完善的培養(yǎng)制度，沒有真正結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和科研教學(xué)的需求進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致了科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐工作的滯后。[2]

2.科研實(shí)踐活動(dòng)的投入少

當(dāng)前在化學(xué)本科教育中的科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐中，還存在比較明顯的問題就是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的投入力度太小，無法滿足在本科教育中培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)實(shí)踐的需求。盡管很多高校已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研素質(zhì)培養(yǎng)的工作，但是在實(shí)踐中卻沒有給予足夠的科研經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)學(xué)生開展科研活動(dòng)的投入也較少，許多科研活動(dòng)的進(jìn)行都缺少相應(yīng)的設(shè)備。更甚者有的高校根本沒有設(shè)置相關(guān)的學(xué)科科研部門，對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)也沒有具體的資助政策，根本無法滿足化學(xué)本科生的科研實(shí)踐要求，不能為提高學(xué)生的科研素質(zhì)實(shí)踐能力提供完備的硬件設(shè)施和良好的研究環(huán)境。

3.化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不合理

當(dāng)前在化學(xué)本科教育中的科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐中，還存在的顯著問題就是高校課程設(shè)置的不合理。在很多高校的課程設(shè)置中，單一性的目標(biāo)培養(yǎng)方式還是占據(jù)了主導(dǎo)的位置，尤其是在本科低年級(jí)的課程中，有關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程設(shè)置過過，而且學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力也太大，幾乎占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的全部時(shí)間和精力，完全忽略了對(duì)科研素質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐。除此之外，高校對(duì)開展課外科研實(shí)踐活動(dòng)的重視程度也不夠，開展學(xué)術(shù)講座的頻率也很少，對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的鼓勵(lì)也不夠，在一定程度上也加大的影響了對(duì)本科化學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)。

4.大學(xué)生缺少主動(dòng)性

當(dāng)前在化學(xué)本科教育中的科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐中，學(xué)生缺少參與的積極主動(dòng)性也是不容忽視的問題之一。很多學(xué)生在提高自身化學(xué)科研素質(zhì)方面缺少正確的認(rèn)識(shí)，單純的只認(rèn)為學(xué)好課本理論知識(shí)就足夠了，很少會(huì)去積極主動(dòng)地參與到課堂或者課外的科研活動(dòng)中，缺少科研探究的精神。而且很多學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大多也是完全依照教師的順序進(jìn)行再次復(fù)制，只具備簡(jiǎn)單的擺放試驗(yàn)品和實(shí)驗(yàn)裝置的能力，一旦需要獨(dú)立的進(jìn)行文獻(xiàn)資料查詢和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，或者是自行開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象，既影響了自身科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐的提高，又阻礙了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的有效發(fā)展。[3]

二、化學(xué)本科教育中科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐的意義

1. 提高化學(xué)教育的質(zhì)量

加強(qiáng)化學(xué)本科教育中科研素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠明顯的提升高?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)實(shí)踐的培養(yǎng)，首先就需要完善教師的能力和水平，還要提供更加完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件，就能夠?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行創(chuàng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和科研實(shí)踐的開展都有著積極地推動(dòng)作用。

2.優(yōu)化課程教學(xué)體系

加強(qiáng)化學(xué)本科教育中科研素質(zhì)的培養(yǎng)，還能推動(dòng)本科化學(xué)課程體系的不斷優(yōu)化，進(jìn)一步提升化學(xué)教育的有效性。要加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開對(duì)化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要改變傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐觀念，保證課程設(shè)置的合理化和綜合化，要將科研素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到課堂內(nèi)外，注重對(duì)課外研究活動(dòng)的開展，以實(shí)現(xiàn)在提高學(xué)生科研素質(zhì)實(shí)踐能力的同時(shí)優(yōu)化課程的設(shè)置。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐的創(chuàng)新意識(shí)

加強(qiáng)化學(xué)本科教育中科研素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研精神有著積極的作用。通過對(duì)科研素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐工作的重視，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)和探索，讓學(xué)生在查閱資料和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，不斷的提升分析問題和解決問題的能力，與此同時(shí)還能極大地拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，鍛煉學(xué)生的刻苦鉆研意志，在極大地提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣和態(tài)度，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的努力。

三、提升化學(xué)本科教育科研實(shí)踐能力的措施和建議

1. 建立新的教學(xué)體系，增強(qiáng)大學(xué)生科研實(shí)踐能力

在當(dāng)今社會(huì)，化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，人們生活的方方面面都會(huì)用到的化學(xué)的知識(shí)。在這種形勢(shì)下，我國(guó)高校傳統(tǒng)的人才培育方式已經(jīng)不能滿足目前化學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的發(fā)展需求，而且僅僅依靠“教師教+學(xué)生學(xué)”的教學(xué)體系很難使學(xué)生的科研實(shí)踐能力得到有效提升，所以高效的教學(xué)體系必須進(jìn)行改革。對(duì)于化學(xué)專業(yè)本科學(xué)生來說，教師在備課時(shí)可以將一些典型的科研課題進(jìn)行有效分解，然后將其有效的融入課堂的教學(xué)過程中，使大學(xué)生在課堂上就接觸、了解實(shí)際科研課題，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，大學(xué)生可以將已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際科研課題進(jìn)行有效結(jié)合，加深其對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)理論與實(shí)際結(jié)合的過程也是思考的過程，這樣會(huì)極大地拓展大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)校定期邀請(qǐng)科研領(lǐng)域?qū)＜议_展講座或論壇，營(yíng)造優(yōu)良的科研氛圍

加強(qiáng)和國(guó)內(nèi)外化學(xué)科研領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的溝通交流是拓展老師和學(xué)生的學(xué)術(shù)視野的極佳途徑。教育部門和大學(xué)要重視這一項(xiàng)工作的開展，不但要鼓勵(lì)老師和學(xué)生到國(guó)內(nèi)外參加學(xué)術(shù)會(huì)議和科研成果發(fā)布的論壇，而且還要制定一些計(jì)劃，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外科研領(lǐng)域的專家以及資深人士到學(xué)校舉辦論壇或講座，為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的科研氛圍。除此之外，學(xué)校還要重視化學(xué)專業(yè)科研年會(huì)的舉辦，舉辦科研年會(huì)有助于學(xué)校不同化學(xué)研究方向的師生進(jìn)行溝通交流，在交流過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且可以促使科研靈感的迸發(fā)。對(duì)于年輕的科研骨干老師要鼓勵(lì)其舉辦自己的學(xué)術(shù)論壇，學(xué)校要幫助老師進(jìn)行宣傳和組織，引導(dǎo)化學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生積極地到論壇交流發(fā)言，讓化學(xué)科研大師用自己的科研過程和研究成果給學(xué)生開展科研啟蒙，在其內(nèi)心種下投身科研事業(yè)的種子。

3.學(xué)校的科研儀器、設(shè)備、藥品等資源要適度的對(duì)學(xué)生開放，為學(xué)生開展科研實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)

國(guó)家教育部門每年都會(huì)對(duì)大學(xué)的科研儀器、設(shè)備、藥品投入大量的資金，可以說每一所綜合性大學(xué)的科研硬件實(shí)力都是非常強(qiáng)大的。對(duì)于化學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生來說，要想提升自己的科研實(shí)踐能力就必須增加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。所以，學(xué)校應(yīng)該安排剛?cè)雽W(xué)的化學(xué)專業(yè)的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓參觀各種儀器設(shè)備，并派專人向其講解和演示儀器的操作流程。引起學(xué)生的探索和求知欲后，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課外時(shí)間參加科研設(shè)備的操作培訓(xùn)，對(duì)于操作能力合格的學(xué)生頒發(fā)合格證，即這一部分學(xué)生就可以隨時(shí)預(yù)約對(duì)化學(xué)科研設(shè)備儀器的使用。學(xué)校的老師要主動(dòng)的把一些合適的科研課題分成一些子課題分給學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程定時(shí)關(guān)注和詢問，及時(shí)解決學(xué)生在科研實(shí)踐過程中遇到的一些難題，對(duì)于完成度優(yōu)秀的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和一定學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其積極性。學(xué)校對(duì)化學(xué)專業(yè)學(xué)生適度的開放科研儀器和設(shè)備，雖然在一定程度上會(huì)加大學(xué)校對(duì)科研設(shè)備維護(hù)的成本，加大相關(guān)人員的工作量，但是這種方式能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)，給學(xué)生的未來投身于科研事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，所以學(xué)校一定要重視。

4.科學(xué)合理的設(shè)置科研課程，使學(xué)生在學(xué)校就能夠體驗(yàn)科學(xué)研究的完整過程

在化學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)到一定程度之后，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度來合理的設(shè)置完整的科研課程。由學(xué)校和相關(guān)專業(yè)老師根據(jù)學(xué)?；瘜W(xué)科研發(fā)展的實(shí)際情況來確定課程中的實(shí)驗(yàn)課題。然后將學(xué)生分成不同的小組，讓其按照自身的興趣來確立自己將要研究的課題。在實(shí)際教學(xué)過程中，化學(xué)專業(yè)的老師要按照化學(xué)專業(yè)本科學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握到具體情況，從自己的科研課題中提煉出適合學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索實(shí)踐的子課題。學(xué)生接到研究課題后，要保證自己研究的規(guī)律性，確保能夠了解完整的科研實(shí)驗(yàn)過程，為本科畢業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

5.教師要加強(qiáng)監(jiān)管并合理的進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生科研實(shí)踐的質(zhì)量

學(xué)生初次接觸實(shí)際的化學(xué)科研課題時(shí)，必然是茫然無措、無從下手。在這種情況下，教師應(yīng)該合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生擬定科研方案和操作流程，并向他們提供一些重要的參考文獻(xiàn)。在學(xué)生科研實(shí)踐的過程中，教師要加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)掌握課題的研發(fā)進(jìn)度，幫助學(xué)生分析研發(fā)過程中出現(xiàn)的問題的原因，鼓勵(lì)其自己解決困難。在課題研發(fā)完成后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行必要的總結(jié)，討論在研發(fā)過程中遇到的問題和收獲，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心和積極性。

6.設(shè)立化學(xué)專業(yè)科研基金，增加科研實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造良好的科研環(huán)境

為了更加有效的提升學(xué)生開展科研實(shí)踐的積極性，除了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)相關(guān)領(lǐng)域的科研課題外，高校與教師應(yīng)該設(shè)置一些適當(dāng)?shù)目蒲袑?shí)踐項(xiàng)目供學(xué)生自主科技研發(fā)，同時(shí)對(duì)于完成科研課題的學(xué)生給予資金或名譽(yù)上的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生提前投身化學(xué)專業(yè)科學(xué)實(shí)踐的積極性。比如鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等等。大學(xué)生在參賽或科研過程中，勢(shì)必要將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)他們也會(huì)接觸到更多的世界一流的研發(fā)設(shè)備和研究成果，有利的拓展了化學(xué)專業(yè)本科生的視野，提升了他們的協(xié)作能力、溝通能力和實(shí)際操作能力，有效的提升了其綜合素質(zhì)。

結(jié)論

綜上所述，增強(qiáng)高?；瘜W(xué)本科生科研實(shí)踐能力已經(jīng)變成當(dāng)前高校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。并且隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的不斷改革，我們必須使高校大學(xué)生的培養(yǎng)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)保持高度一致，這樣才能滿足我們國(guó)家化學(xué)研究領(lǐng)域?qū)哂袕?qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)人員的需求。本文從高?；瘜W(xué)專業(yè)本科教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)提升化學(xué)本科生科研實(shí)踐能力的方法進(jìn)行了研究，從教育制度、高校、教師、學(xué)生等方面提出了一些有效的建議和措施，制定了一種提升學(xué)生科研實(shí)踐能力的有效模式，期望能夠?qū)瘜W(xué)本科教育教學(xué)過程有所幫助。

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