梁瑯

【內(nèi)容摘要】教師應(yīng)牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，展開(kāi)自主活動(dòng)，滲透發(fā)展人的觀念，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的生活特點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，深入?yún)⑴c教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐 探索 自主學(xué)習(xí)能力

新課程教學(xué)改革中，教師應(yīng)更新英語(yǔ)教學(xué)觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展學(xué)生、成長(zhǎng)教師的觀念，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，重視根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用靈活的方法，帶領(lǐng)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。

一、多維建構(gòu)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)承載信息研究的道路，教師應(yīng)努力讓學(xué)生思維碰撞，幫助學(xué)生提高想象力、綜合運(yùn)用能力。教師應(yīng)合理分配教學(xué)時(shí)間，重視教學(xué)目標(biāo)任務(wù)形成，幫助學(xué)生開(kāi)展好學(xué)習(xí)行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生充分累積英語(yǔ)知識(shí)。

1.重視建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中英語(yǔ)教師可以幫助學(xué)生形成畫(huà)面。

例如，教師可掛出中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的英語(yǔ)單詞，配上黑板上的插圖，配合國(guó)歌，教學(xué)生說(shuō)出這些內(nèi)容的英語(yǔ)詞組，給學(xué)生表?yè)P(yáng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并錄音，同時(shí)思考問(wèn)題，教育學(xué)生相互幫助，相互討論，重視教育學(xué)生向班級(jí)匯報(bào)，運(yùn)用比賽的形式，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶能力。

例如，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上，教師可充分落實(shí)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)建立，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力，記憶力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力，提高學(xué)生回答問(wèn)題質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣

教師應(yīng)幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，教師備課時(shí)，不僅要備教案，還要充分研究學(xué)生。教師應(yīng)充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，篩選語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料，結(jié)合背景知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)，教師還應(yīng)重點(diǎn)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信念。

例如，可展開(kāi)交通事故的故事，介紹一些交通標(biāo)志給學(xué)生聽(tīng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，重視帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，完成復(fù)述課文等活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成信息過(guò)程，學(xué)生通過(guò)研究獲得自己的成果得到肯定的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，爆發(fā)出學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)出學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我挖掘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)累積、能力積累、自信心增長(zhǎng)。

3.教師示范引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該開(kāi)展示范講解活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不能解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)和思考，重視教學(xué)重難點(diǎn)的理解，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。例如，在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并板書(shū)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，并一起改進(jìn)。

4.科學(xué)高效評(píng)價(jià)促進(jìn)能力生成

教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)掌握后的科學(xué)立體化的鞏固評(píng)價(jià)，教師可以開(kāi)展學(xué)生課本后的練習(xí)設(shè)計(jì)，作業(yè)反饋，活動(dòng)創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，根據(jù)學(xué)習(xí)到的問(wèn)題解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教師可以開(kāi)展課外深化學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能

教師的課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言才能的重要路徑，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的才能，幫助學(xué)生一起思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)課外教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮能力，培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，高中教師組織英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造寬松環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)才能。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，增加英語(yǔ)角學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)觀看碟片、讀書(shū)會(huì)、演唱歌曲等組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，拓展才能，運(yùn)用高中英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言才能，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

三、研究學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該運(yùn)用自己的教學(xué)智慧對(duì)學(xué)生的自學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，近期將達(dá)到的目標(biāo)，這樣，學(xué)生就會(huì)帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就發(fā)揮了長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響力，也成為光輝的一課。

此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力；教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑；教師應(yīng)該提高學(xué)生的聽(tīng)講能力，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生形成自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

總之，教師應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)更新素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，落實(shí)以人為本觀念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，迎接學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)的全面優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魏盈. 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與思考[J]. 青年文學(xué)家，2011年第10期.

（作者單位：江西省上饒市玉山縣樟村中學(xué)）