張岳林

摘 要：對高中生的思想政治教育，關(guān)系到他們?nèi)松^、世界觀和價值觀的形成。但是，由于政治課程相對于其他課程來說，理論性強，教材許多內(nèi)容抽象乏味，加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教師講得多，學(xué)生死記硬背得多，使得學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)興趣不高，造成教學(xué)效果低下，也難以實現(xiàn)思想政治課育智和育德的雙重功能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 政治課 教學(xué)模式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0113-01

在思想政治課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，把枯燥的、抽象的知識，變得生動、形象、直觀、具體。將抽象的、難以表達(dá)的概念和理論以具體形象的、易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。筆者就高中思想政治課如何恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化思想政治教學(xué)模式、提高思想政治課的實效性等，進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。

1 恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣

“興趣就是最好的教師?！笨鬃诱f過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有好之、樂之，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的熱情與求知欲，這直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，要改變學(xué)生對思想政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)能夠改變思想政治課單調(diào)乏味的狀況，這主要就是因為信息技術(shù)具有靈活、直觀、多樣化等特征。例如，多媒體是集聲音、文字、圖片、影視等于一體的多功能信息傳播載體，它能刺激和調(diào)節(jié)人的多種感官交互作用，促使多種感官共同發(fā)揮作用。在教學(xué)中，筆者運用多媒體將教學(xué)內(nèi)容靈活、直觀、形象、多樣地呈現(xiàn)出來，學(xué)生在不斷變化的教學(xué)過程中產(chǎn)生主動積極的學(xué)習(xí)動機，感官受多種媒體刺激，從而提高學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)動機。例如，在上公開課《政府的職能：管理與服務(wù)》時，筆者應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，集動畫、圖像、聲音、視頻于一體，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，課件把學(xué)生難以理解的政府的四大職能，即政治職能、經(jīng)濟職能、文化職能、社會公共服務(wù)職能和四大職能之間的交叉點及關(guān)系等知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，圓滿實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)在一堂課難以達(dá)到的教學(xué)效果。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，順利突破難點、重點

思想政治課中的難點、重點常常是教學(xué)的核心。如果政治教師困擾在用理論來解釋理論的循環(huán)圈內(nèi)，就會使思想政治課陷入單調(diào)乏味的深淵，不利于教學(xué)難點的突破和教學(xué)重點的突出。在教學(xué)中，筆者根據(jù)不同的課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生特征，恰當(dāng)運用視聽媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)媒體等不同的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)難點的突破、教學(xué)重點的突出。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“運動與靜止的關(guān)系”時，筆者制作了一個課件：畫面是一輛高速行駛的列車，車上有乘客，車外有樹木和建筑物。通過演示這個形象直觀的動畫，學(xué)生就更容易弄清楚絕對運動與相對靜止的關(guān)系。

3 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行時事政治教育，增強時效性

高中思想政治課時效性較強，知識更新快。思想政治新教材雖然增設(shè)了大量的輔助內(nèi)容，以求激發(fā)學(xué)生的興趣。但是隨著時代的快速發(fā)展，政治課的時代性與教材材料的滯后性的矛盾仍然較為突出。如果用最新的具有鮮明的時代氣息和現(xiàn)實意義的材料，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，筆者在上《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》這一課時，播放視頻《新疆4·23案件始末》片段，向?qū)W生分析4·23”案件是境外分裂、恐怖勢力組織、策劃，境內(nèi)一小撮人實施的極端暴力犯罪行為，暴力分子企圖通過這些極端的事件挑撥民族關(guān)系，引發(fā)民族之間的猜忌與隔閡。由此，學(xué)生深刻理解了各民族只有穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)奮斗，國家才能繁榮昌盛的道理。

在課堂教學(xué)實踐中，筆者恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化思想政治教學(xué)模式，提高了高中思想政治課堂教學(xué)的實效性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用突破了傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式，不是“一張嘴+一支粉筆+一塊黑板”，而是集聲音、文字、圖畫、影像于一體，形象直觀而又聲色并茂，在教學(xué)中起到了積極的作用，因此很受歡迎。

（山東省青州五中，山東 青州 262514）endprint