王瑜

摘 要：近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到了中職音樂的教學(xué)中，我國中職音樂教育專業(yè)也由此迎來了新的發(fā)展契機(jī)。本文就多媒體在中職音樂教學(xué)中的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：多媒體 中職 音樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0050-01

受社會(huì)文化的不斷發(fā)展以及教育體制改革的影響，我國的中職音樂教育也迎來了新的發(fā)展契機(jī)，在求學(xué)人數(shù)和學(xué)科建設(shè)方面均有了較大的改善。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用到中職音樂的教學(xué)中，多媒體以圖片、文字、視頻等靈活多樣的表現(xiàn)形式和直觀、高效的應(yīng)用效果，改變了受教學(xué)理念和資金技術(shù)等因素的限制而采用單調(diào)的、乏味的課堂教學(xué)方式的狀況，為中職音樂教學(xué)注入了新鮮的血液。

中職音樂教學(xué)引入多媒體技術(shù)極大的提升了音樂教學(xué)的有效性和豐富性，已經(jīng)被越來越多的院校采用，并深受中職師生的喜愛。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 全面體現(xiàn)音樂教學(xué)本色，提升教學(xué)效果

相對(duì)傳統(tǒng)的音樂課堂上教師用課本、插圖、教師個(gè)人演奏和錄音的枯燥教學(xué)方式和手段，多媒體技術(shù)引入中職音樂教學(xué)中，可以說是課堂教學(xué)的一次新的變革。多媒體有文字、圖片、音頻、視頻等豐富的表現(xiàn)形式，并結(jié)合音響、大屏幕等外部設(shè)備，可以在視覺、聽覺等方面帶給學(xué)生整體的感覺和外部刺激，營造出立體的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠充分地領(lǐng)略到音樂的魅力。例如，在欣賞理查德克萊德曼的著名鋼琴曲《秋日私語》時(shí)，可以通過多媒體在大屏幕上展示演奏者演奏時(shí)的視頻，通過外部音響將演奏音量調(diào)適當(dāng)，畫面結(jié)合著清晰洪亮的音符，為學(xué)生營造出仿佛演奏者就在其面前演奏的親切感受。這樣的音樂課堂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的向往，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這對(duì)于表現(xiàn)音樂的學(xué)科特色和提高音樂課教學(xué)效率都有著非凡的意義。

2 使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化

在音樂課堂教學(xué)上，一節(jié)課的教學(xué)信息量大多都是比較大的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無法滿足課堂需求，這也一個(gè)是長期困擾中職音樂教師的問題。而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將海量的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體的圖片、音頻、視頻等多種形式形象、直觀地表現(xiàn)在音樂課堂上。例如，在中國民族樂器介紹一節(jié)，課本上一般僅僅提供若干張樂器圖片，教師和學(xué)生對(duì)其中的很多樂器都很少接觸，更不說了解其具體音色特性和演奏方法了。而通過多媒體技術(shù)，教師可以將笙、笛子、管子、古琴、古箏、馬頭琴、二胡等民族樂器的圖片和相應(yīng)的演奏音頻和視頻組合成教學(xué)課件，學(xué)生對(duì)課件上樂器名稱的點(diǎn)擊，就可以看到相應(yīng)的樂器圖片和演奏方法以及音色、音域等信息，非常形象、直觀，學(xué)生的聽覺和視覺得到完美的結(jié)合，提升了對(duì)音樂的感受和向往。

3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感和理解力

在中職音樂的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂曲詞的理解力和感受樂曲所蘊(yùn)含的情感力是一項(xiàng)基本的、也是非常重要的內(nèi)容，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和在此基礎(chǔ)上形成對(duì)歌曲演唱的把握能力都很有幫助，而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用則能達(dá)到這一目的。例如，在欣賞《明月幾時(shí)有》這首歌曲時(shí)，可以在播放該首歌曲的同時(shí)為其配上具有古典特色的背景動(dòng)畫，同時(shí)畫面襯托蘇軾做詩的意境圖畫，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)能深入地體會(huì)歌曲原詞的創(chuàng)作意境和作曲者內(nèi)心的情感寄托。這樣不僅提升了學(xué)生的自主欣賞能力，同時(shí)也加深了對(duì)該歌曲的試唱的把握，并將自己的感情融入其中。

4 綜合學(xué)科聯(lián)系，提升人文素養(yǎng)

音樂是一定時(shí)期、一定地域和一定的社會(huì)文化等共同作用的產(chǎn)物，具有多樣性和代表性。通過音樂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合人文歷史學(xué)科間的聯(lián)系，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，可以在學(xué)習(xí)和欣賞世界不同地域音樂特色的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w引入不同地域的人文知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)欣賞非洲音樂Afrika Wassa（燃燒非洲）時(shí)，教師可以在播放歌曲的同時(shí)，利用多媒體為其配上歌詞里所描述到的一些非洲地域景色作為歌曲背景，如非洲草原上晨起的太陽、大片干旱的高原和黃昏下人們生活的村落，等等，這樣環(huán)境的烘托為學(xué)生欣賞歌曲創(chuàng)造了意境，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地理解歌詞和曲調(diào)所表達(dá)的思想感情。美麗的非洲景觀的播放，引入人文知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)非洲地域樂曲的創(chuàng)作環(huán)境和音樂氣息有了一些了解。

在中職音樂教學(xué)過程中，教師要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分掌握的基礎(chǔ)上，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，積極主動(dòng)地引入多媒體教學(xué)，增強(qiáng)音樂教學(xué)的靈活性、開放性、趣味性和有效性，展示音樂課堂的本色和魅力，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中對(duì)音樂有全面的理解和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情。但同時(shí)教師也要認(rèn)識(shí)到多媒體只是音樂教學(xué)的一種輔助手段，要本著積極開發(fā)、適當(dāng)利用的原則，不能一味地依賴，否則也會(huì)起到負(fù)面作用，影響中職音樂課的教育本義。

（新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 新泰 271219）endprint