宋波

職業(yè)教育是一種專業(yè)教育，是定向培養(yǎng)技術人才的技術學校。《機械制圖》是機械專業(yè)中一門理論性和實踐性都較強的基礎課，它主要培養(yǎng)學生看圖、畫圖、空間想象力和應用能力。我作為一個剛剛走上講臺的新老師，一開始就教這門課對我來說是個機遇也是一個很大的挑戰(zhàn)。所謂機遇，因為這是一門基礎課，在教的同時我自己也可以學到很多東西。另一方面，我一直覺得機械制圖從某種程度上講是一門只能意會不能言傳的學科，所以很有挑戰(zhàn)。

一、教學，教是首位

教案是教師傳授知識的重要依據(jù)，而備好合理性的教案是較好一門課的必要條件。要備好合理性教案，要求教師不僅深諳教學之道，且要專業(yè)知識淵博，能講、能做，同時能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學來充實提出高自己。對于《機械制圖》教師則要求既然要懂得畫法幾何及機械制圖，又要懂得機械、掌握新國標，并能實際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準確地備教案。如何備合理性教案？在這方面我首先就是熟悉教學大綱，根據(jù)教學大綱來看教材，對于教材的每部分內(nèi)容，我都會仔細研究，從不同角度來理解這部分內(nèi)容。在吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直到最后沒發(fā)現(xiàn)遺漏，得到圓滿的結(jié)果，這才認為教案合理。如《機械制圖》視圖這一節(jié)分解為：1、什么是視圖？講清概念及分類；2、畫視圖前要做什么？掌握各視圖投影方式法及標注；3、視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖方便，表達不同復雜程度和不同形狀的機件；4、何地畫何種視圖？各個視圖的位置配置關系；5、何時畫何種視圖？各個視圖的應用范圍；6、如何畫視圖？視圖投影規(guī)律及各視圖特殊征表示表示方法。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完整清楚、條理性強，加之配合適當?shù)慕虒W方法和手段，能大大提高教學的科學性和效率。

在備好課的前提下，我覺得要教好《機械制圖》這門課離不開一位重要的朋友——模型。因為制圖是一門比較抽象的課，需要一定的空間想象能力，而職業(yè)類學校的學生數(shù)學基礎普遍較差，缺乏空間想象力和形象思維，所以只有充分選擇與新課有關的模型直接演示，讓學生在看得到、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。在學生對這部分內(nèi)容有了一定的初步印象之后，我會選擇一些類似的模型，讓學生自己進行思考，慢慢鍛煉他們的空間想象能力。對于課后的練習，我讓學生先根據(jù)圖形想象空間結(jié)構(gòu)，如過有困難的可以借助橡皮泥，自己動手構(gòu)出模型。這樣深入淺出，循序漸進，這樣有助于學生更好的掌握所學內(nèi)容。

最后就是必要的練習。要學好制圖這門課，練習是很重要的。我一般把練習題分為一般題和提高題兩種，以滿足全部學生的需要，這不僅讓學生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學效果，及時得到反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導，可提高全班學生學習積極性，增強求知欲。訓練了思維，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

二、在教學實踐中，我結(jié)合制圖課的特點，著重采用以下幾種教學方法

1.啟發(fā)學生掌握正確的思維方法

制圖課的主要任務是使學生能正確圖示形體和圖解空間幾何問題，基本的思維過程是：由空間到平面，由平面到空間。為使學生能正確掌握這一形象思維方法，需要注意以下幾點：

（1）思維啟發(fā)。既按一定的邏輯思路，引出問題，提給學生思考和回答。這種方法能較好地將學生引導到解題的思路上來。例如，求相貫線，可以設置這樣一些思考題，如：兩“相貫體”是什么形狀？相對位置怎樣？相貫線應投影在哪個視圖上？待求投影在何處？相貫線有哪些特殊點？待求投影如何求得？一般點如何確定？輔平面怎樣選取？輔助平面跡線畫在何處？相貫線怎樣連法？可見性如何分辯？等等。

（2）形象啟發(fā)。從物體變成圖形，又從圖形想象出物體，這一過程是由直觀入手，抽象成平面作圖；然后根據(jù)圖形的投影對應關系再反回來想象出物體。形象啟發(fā)不僅要展示直觀、生動的模型教具，而且還要詳細地講清它們的具體對應關系，最終目的就是為了弄清物體與圖形之間的對應關系。

（3）討論啟發(fā)。在講課、習題課、輔導課中，教師預先根據(jù)教學內(nèi)容提出一些啟發(fā)式的問題，組織同學討論，往往能受到促進學生積極思考、活躍思路的效果。

2.提高空間現(xiàn)象能力的方法

（1）增強學生的感性認識，有利于空間想象力的提高

實踐證明，學生對幾何元素及立體的空間形象的感性儲備越多，就越有利于形象的建立和提高。學生初學階段，教師宜多聯(lián)系學生已有的感性認識，如立體幾何中學過的形體及見過的實物模型等。

（2）空間想象與投影分析有機結(jié)合

在讀圖中，豐富的空間想象力必須建立在熟練的投影分析和正確的物、圖對應基礎上，只有將兩者有機結(jié)合，相互促進，最后才能達到“想的清楚，畫的正確“的要求。

（3）加強實踐性環(huán)節(jié)的訓練

作業(yè)是最重要的實踐環(huán)節(jié)。作業(yè)內(nèi)容、要求和形式，對學生的學習積極性和效果會產(chǎn)生直接的影響。在訓練空間想象力方面，實物測繪、“知二求三”、“補漏線條”等作業(yè)都是好的方法。

我作為一個新教師，在教學方面沒有經(jīng)驗，還存在一定的不足。所以一方面我會向有經(jīng)驗的老師請教學習，另一方面，我自己也會多思考研究，希望在以后的教學過程中能夠改掉不足之處，取得更好的成績。endprint