汪金卡

摘 要：技工教育是一種面向全社會(huì)的特殊教育模式，與傳統(tǒng)的學(xué)校教育有很大的不同。因此在探討技工教育方式上也應(yīng)該因材施教，并結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展對(duì)各種人才的需求。社會(huì)的發(fā)展要求技工教育的學(xué)生不僅僅具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)際操作能力或工作能力。因此為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，作為職業(yè)技能教育，走校企合作道路，認(rèn)真培養(yǎng)高級(jí)技能人才，為社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備高級(jí)技工人才已成為職業(yè)教育的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：校企合作；意義；機(jī)制

一、校企合作的現(xiàn)實(shí)意義

1.校企合作是加強(qiáng)技能教育的重要途徑和方式

校企合作有助于提高技能教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)度，加強(qiáng)專業(yè)的適用性，學(xué)校和企業(yè)的緊密合作，能使學(xué)校對(duì)職業(yè)教育更具備針對(duì)性，并以社會(huì)發(fā)展對(duì)特定職業(yè)崗位的素質(zhì)及技能的要求開(kāi)展理論與實(shí)踐的課程。從而為健全職業(yè)技能為中心的教育體系，有著很大的意義。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槁?lián)系的是最基層的生產(chǎn)線和社會(huì)的需求，也更加了解需要學(xué)校為企業(yè)輸送哪種人才，校企合作能使學(xué)生不僅在學(xué)校掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，并能在企業(yè)的相關(guān)的認(rèn)識(shí)層面加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解，對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)教育之后快速在企業(yè)工作中熟練技能有很大的幫助。并且得到了企業(yè)提供的前沿信息和技術(shù)支持，從而具有較高的起點(diǎn)和一定的前瞻性，有效地加強(qiáng)了職業(yè)教育的專業(yè)適用性。

2.校企合作能夠有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

職業(yè)教育是與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的教育方式，培養(yǎng)目標(biāo)也是具有操作能力的企業(yè)工作者，因此職業(yè)能力是職業(yè)教育的主要核心目標(biāo)。企業(yè)的參與使課堂教育能夠隨時(shí)反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整和更新內(nèi)容，注重課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性。密切聯(lián)系實(shí)際的職業(yè)教育具有了隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整的條件，人才培養(yǎng)模式必然發(fā)生明顯變化。與企業(yè)合作辦學(xué)，能夠切近地感受社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求，從而確立人才質(zhì)量定位。

校企合作對(duì)于教學(xué)方式由傳統(tǒng)的以教為主到以學(xué)為主轉(zhuǎn)變有很強(qiáng)的意義。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)教育創(chuàng)新的重要方面，通過(guò)校企結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)生的操作過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)新性的形成有很強(qiáng)烈的促進(jìn)意義。

校企合作對(duì)于擴(kuò)寬教學(xué)模式也具有積極意義，校企合作能夠在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)從而提高辦學(xué)層次，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，同時(shí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)對(duì)教學(xué)又起著促進(jìn)作用，對(duì)形成特色的創(chuàng)新的教學(xué)模式有積極作用。因此，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，校企合作可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，增強(qiáng)專業(yè)的適用性。

二、校企合作模式的機(jī)制建設(shè)

構(gòu)建有效的校企合作模式，需要加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)，建立校企合作的動(dòng)力、激勵(lì)和約束機(jī)制，將有利于保障校企合作保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

1.動(dòng)力機(jī)制

職業(yè)院校與企業(yè)合作的共同點(diǎn)就是為了為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，學(xué)生是學(xué)校和企業(yè)的共同節(jié)點(diǎn)，而學(xué)生在校企合作中提高了自己的操作能力，提高了就業(yè)預(yù)期，同時(shí)在校企合作中提前上崗對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后提前進(jìn)入工作狀態(tài)也有重要意義，這樣也有效的節(jié)約了國(guó)家的培養(yǎng)成本。

因此構(gòu)建校企合作的動(dòng)力機(jī)制關(guān)鍵在于校企合作如何在最大程度上滿足學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者的利益追求，形成多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。對(duì)于職業(yè)院校，要以以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對(duì)于國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)職業(yè)院校的校企合作教學(xué)模式，并對(duì)這一模式進(jìn)行引導(dǎo)，把校企合作的成績(jī)作為對(duì)整個(gè)學(xué)?？己说囊粋€(gè)重要參考方面，從而使學(xué)校在校企合作中更能以實(shí)際出發(fā)，為國(guó)家培養(yǎng)出真正有才能有需要的人才。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，追求效益是他們的重要目標(biāo)，因此應(yīng)讓企業(yè)在校企合作中得到有效的效益，比如讓企業(yè)在招聘中可以獲得優(yōu)先選擇權(quán)，并讓學(xué)校成為企業(yè)日后對(duì)職工進(jìn)行再培訓(xùn)的一個(gè)重要資源。這樣的動(dòng)力驅(qū)使對(duì)于校企合作的雙方都能夠有效、長(zhǎng)久的合作下去。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境以后畢業(yè)后好的就業(yè)機(jī)會(huì)也是他們所追求的，在校企合作中能讓學(xué)生提前對(duì)就業(yè)有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)和把握，在企業(yè)得到鍛煉也讓學(xué)生以一種更加自信的姿態(tài)投入到工作中。

2.激勵(lì)機(jī)制

目前在我國(guó)，校企合作的積極性還不是很高，因此不管是對(duì)學(xué)校還是企業(yè)，都應(yīng)該做好激勵(lì)機(jī)制的完善工作。積極性不高的主要原因是對(duì)校企合作的這一教學(xué)模式?jīng)]有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，并且還意識(shí)不到這一創(chuàng)新模式的重要意義。任何一個(gè)新的理念被接受都需要一個(gè)過(guò)程。因此國(guó)家應(yīng)該對(duì)企業(yè)和學(xué)校多補(bǔ)充校企合作的重要意義，對(duì)于在校企合作成功奪得案例要加以獎(jiǎng)勵(lì)，并制定相關(guān)的政策鼓勵(lì)企業(yè)在校企合作的積極作用。只有解決好企業(yè)參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制，即解決好企業(yè)在參與職業(yè)教育過(guò)程中的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益問(wèn)題，才能持久、穩(wěn)定地吸引企業(yè)參與到校企合作中來(lái)，形成穩(wěn)定的校企聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。

3.約束機(jī)制

將企業(yè)參與校企合作模式的鼓勵(lì)作用與企業(yè)消極參與校企合作的懲罰結(jié)合起來(lái)組成對(duì)企業(yè)的約束機(jī)制。國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)定及企業(yè)參與校企合作的細(xì)則，明確應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。應(yīng)該建立相關(guān)的行業(yè)組織對(duì)校企合作進(jìn)行監(jiān)督作用，從而使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)及監(jiān)管組織組成一個(gè)完整的鏈條。使行業(yè)組織在維護(hù)企業(yè)利益的同時(shí)很好的監(jiān)管企業(yè)在校企合作中的促進(jìn)作用，對(duì)在校企合作中不積極的行為應(yīng)加以監(jiān)督提醒。

參考文獻(xiàn)：

[1]方德英等.校企合作創(chuàng)新——博弈.演化與對(duì)策[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2007

[2]中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì).《20年回眸--高等職業(yè)教育的探索與創(chuàng)新》.北京：科學(xué)出版杜，2006.endprint