劉洪怡

摘 要：由于目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問題，迫切要求中學(xué)化學(xué)教師不斷的更新教育理念，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題，進(jìn)行論述并提出了改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)技能；培養(yǎng)

化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，有著極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，一切都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及化學(xué)思維能力的重要手段。新課程改革后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性日益凸顯。不同的學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了一定的成績(jī)，而農(nóng)村中學(xué)由于受到各種條件的限制，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨很多問題，不利于了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，更影響了學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合在農(nóng)村中學(xué)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能提出自己的看法，以其為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供借鑒。

一、農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

1.入學(xué)成績(jī)普遍偏低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和初中畢業(yè)生人數(shù)的減少，普通中學(xué)開始全面實(shí)行擴(kuò)招，升入農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很多都是中考成績(jī)太差，無法考入城市重點(diǎn)中學(xué)的落榜生，這部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，特別是物理化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)更差，很多初中應(yīng)該掌握的基本化學(xué)知識(shí)和化學(xué)公式都沒有掌握。但中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到了眾多的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生由于連基本的化學(xué)知識(shí)都沒有掌握，要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能更是困難。有些學(xué)生甚至連怎么用酒精燈都不知道，基本的在酒精燈燃燒時(shí)不能加酒精這一常識(shí)，都不清楚。從試劑瓶取出藥品做實(shí)驗(yàn)后，用不完的藥品仍放回原試劑瓶?jī)?nèi)，不清楚取出藥品不能放回原試劑瓶，否則易造成藥品不純等等。同時(shí)，由于農(nóng)村學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，求知的欲望不強(qiáng)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)很吃力，自然學(xué)習(xí)的熱情就不會(huì)很高，成績(jī)就會(huì)越來越差，也越來越不想學(xué)習(xí)，陷入到了“聽不懂、學(xué)不會(huì)”的怪圈，最后發(fā)展成為因?yàn)槁牪欢?，所以不想學(xué)了，逐漸的產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.實(shí)驗(yàn)眾多，教學(xué)環(huán)境不完善

中學(xué)化學(xué)中涉及了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過教師的演示實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以把各種特殊的化學(xué)現(xiàn)象，完整全面的展示在學(xué)生目前，把抽象的知識(shí)變得具體，把書本的微觀知識(shí)變?yōu)楹暧^，由無形變?yōu)橛行?。農(nóng)村中學(xué)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中雖然會(huì)強(qiáng)調(diào)需要重點(diǎn)觀察的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，規(guī)范的操作。但實(shí)驗(yàn)完成以后，很多學(xué)生雖然觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，教師在事后的講解中，學(xué)生還是很難弄清楚。在學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于很多學(xué)生都不明白，教師雖然不停的巡查，指導(dǎo)學(xué)生糾正各種錯(cuò)誤，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師很難一一講解。同時(shí)，很多農(nóng)村中學(xué)缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)往往是幾個(gè)學(xué)生共用一組儀器，一人在做，剩下的學(xué)生只能跟著湊熱鬧，沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這就很難真正的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.課程缺乏針對(duì)性，教學(xué)思想落后

很多農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能及時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行總結(jié)和克服，不能積極的改變現(xiàn)狀。認(rèn)為中學(xué)教育已經(jīng)不是義務(wù)教育了，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了高考，自己只要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教好，學(xué)生會(huì)做題了，能夠應(yīng)付高考即可，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)并不重要。因此，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)根本就不會(huì)重視。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課內(nèi)容以及教學(xué)方法和城市中學(xué)沒有區(qū)別，沒有根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，缺乏針對(duì)中學(xué)學(xué)生的改革。有些教師甚至因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能差，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師讓學(xué)生做得的往往是結(jié)論性的、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，通常將試劑、做法陳述的一清二楚，生怕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有差錯(cuò)、閃失，唯恐學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中失敗，長(zhǎng)期如此的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能很難有實(shí)質(zhì)的提高。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

1.根據(jù)學(xué)生基本素質(zhì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，它是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的因素。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，可以采用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的辦法，提高教學(xué)的趣味性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該具有以下特征：“自主，主動(dòng)，合作，探索”，在實(shí)驗(yàn)課堂上積極營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，注意適當(dāng)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，組織學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)自我探索過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行梳理完善，讓學(xué)生在合作探究中加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，并加以理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量的讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，教師減少包辦代替。把發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)規(guī)律的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生親自試驗(yàn)并解答。學(xué)生自己可以想出的，教師就不要急于下結(jié)論，多留給學(xué)生些動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)課前，教師可以先安排學(xué)生可獨(dú)立先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，搞清實(shí)驗(yàn)原理，自擬實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)時(shí)，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器，去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獨(dú)立分析推證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中遇到各種問題，自己去解決。這一過程，就是要讓學(xué)生不停地動(dòng)手、動(dòng)腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，在確保學(xué)生掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，刪減次要偏深的理論知識(shí)，對(duì)于那些難度過大，學(xué)生學(xué)習(xí)以后也很難掌握的知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)略，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師就可以把更多的時(shí)間分配到學(xué)生自己探索的過程，可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.精研教材，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

新化學(xué)課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，把化學(xué)與生活生產(chǎn)結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性。老師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的作用，并不斷深入挖掘其中潛在的可以為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的資源，同時(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)中來。另外老師光挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源還不夠，需不斷拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，補(bǔ)充教材不足。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，彌補(bǔ)硬件缺陷

針對(duì)農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具缺少的情況，在短期內(nèi)很難解決。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的就是學(xué)生自己動(dòng)手操作和觀看實(shí)驗(yàn)效果。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的缺陷。教師只要提前精心的準(zhǔn)備課件，可以利用圖像、文本和視頻把化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果直觀的展示出來，變枯燥為生動(dòng)，能夠變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。特別是那些具有一定危險(xiǎn)性和很難保證實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)驗(yàn)，都可以借助多媒體課件，展示給學(xué)生。教師可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課件上根據(jù)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)操作，也設(shè)置成不同的步驟，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

綜上，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正處于由傳統(tǒng)向新型教學(xué)轉(zhuǎn)變的過渡期，作為一名農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師必須正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的重要性，意識(shí)到農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)的差別，不因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)低、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏而忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，克服各種困難，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。