王斌

摘 要：伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量及生活水平的逐步提高，對教育的關(guān)注度逐漸增強。初中物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生物理能力及創(chuàng)新思維方面有著重要的作用，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對學(xué)生進行深入了解，選用多種教學(xué)措施調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。本文簡要針對初中物理課堂教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容進行探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新時期；初中物理；課堂教學(xué)；設(shè)計

物理課程是初中教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是中考的必考內(nèi)容，作為初中老師，應(yīng)對物理課程教學(xué)予以重視。處在初中階段的學(xué)生還沒有形成完善的人生觀及價值觀，對事物充滿好奇心與求知欲，在進行課程講解期間，教師就應(yīng)善于帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，通過學(xué)生們的好奇心與求知欲讓學(xué)生主動進行知識探索，提高教學(xué)質(zhì)量及效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實基礎(chǔ)。

一、背景介紹

伴隨著新課程改革進程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也需要相應(yīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在新課程標準中指出：教學(xué)活動應(yīng)通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師從旁發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。在以往的教學(xué)過程中，教師僅遵照教材內(nèi)容及教學(xué)大綱生搬硬套的在講臺上講解理論知識，學(xué)生機械性的記錄教學(xué)內(nèi)容，背誦知識點，教師與學(xué)生之間缺少溝通，并且不允許學(xué)生產(chǎn)生一些新奇的想法。此種教學(xué)形式嚴重禁錮了學(xué)生們的個性發(fā)展與成長。新課程改革后，學(xué)生們的天性得到了極大的釋放，教師們也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，深入挖掘?qū)W生的潛能，師生間的溝通逐漸增多，消除了學(xué)生與老師之間的隔閡，使學(xué)生更加崇拜老師。作為老師，也應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展步伐，對課堂教學(xué)方法進行重新設(shè)計，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長。

二、制定教學(xué)三維目標

教學(xué)三維目標的概念是由美國教育家布魯姆在1956年提出的，其將教學(xué)目標劃分成三個領(lǐng)域，即認知、情感與動作。隨著新課程改革的深入，教師在進行初中物理課程教學(xué)期間，需要制定三維的課程目標，包含的內(nèi)容有：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標并不是三個獨立的個體，而是互相關(guān)聯(lián)的整體。其實，不管是傳統(tǒng)物理教學(xué)方法還是現(xiàn)代教學(xué)模式，“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”都一直存在，只是以往物理老師過于強調(diào)知識的講解及物理技能的訓(xùn)練，而忽視了二者。而在新課程改革夠，教師應(yīng)在講解課程期間制定教學(xué)三維目標，通過明確的目標指引學(xué)生有方向的進行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生們的物理水平。

三、確定教學(xué)內(nèi)容

因為在物理課本中包含的內(nèi)容十分基礎(chǔ)，因此，教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱及需求，對教材進行相應(yīng)的加工，是課文中理論知識、結(jié)論等變成學(xué)生容易接納的資料。教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計期間，應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：其一，課本中的知識點哪些學(xué)生們已經(jīng)掌握，哪些學(xué)生們還沒有掌握？其二，教材中的物理信息哪些需要進行補充，哪些不需要進行拓展？其三，課程講解期間重點、難點知識是什么？確定教學(xué)內(nèi)容后，不但對教材充分應(yīng)用，同時又不會受到教材的禁錮，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長。

四、設(shè)計教學(xué)活動

1.利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

伴隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，并發(fā)揮了十分重要的作用。在物理知識點中，含有很多復(fù)雜、模糊的內(nèi)容，學(xué)生理解起來十分困難，而如果利用多媒體技術(shù)，就可以通過色彩艷麗的圖片、生動靈活的視頻等讓學(xué)生更直觀的理解物理知識點，使內(nèi)容變得簡單、清晰，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解“機械能及其轉(zhuǎn)化”知識點時，因為其內(nèi)容較為抽象，學(xué)生記憶較為困難，教師就可以先為學(xué)生展示一些發(fā)電站的圖片，然后事先制作Flash課件，通過動畫幫助學(xué)生理解該物理知識點，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍

常言道：興趣是孩子們最好的老師。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對知識點產(chǎn)生濃厚興趣，則會更主動的進行知識探索，更扎實的記憶相關(guān)知識點，從而提高教學(xué)質(zhì)量；相反，如果學(xué)生們對知識點缺少興趣，則教學(xué)效率相應(yīng)降低。所以，作為初中物理老師，應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。例如：教師在講解“太陽能”相關(guān)知識點時，就可以先為學(xué)生設(shè)定提問，讓學(xué)生思考在生活中都遇到過哪些太陽能的產(chǎn)品。借助提問的方法可以讓學(xué)生更積極的參與教學(xué)活動。再例如：教師可以在課程開展前為學(xué)生講解一些關(guān)于物理學(xué)家的小故事，或者講解一些物理小趣事等，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.利用物理實驗開展教學(xué)活動

在物理課程講解期間，物理實驗是其重要的內(nèi)容之一，同時也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵途徑。物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力及動手能力，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如：教師在講解“電磁”相關(guān)知識點時，就可以為學(xué)生準備好器材，讓學(xué)生動手操作電生磁、磁生電的實驗，細致觀察實驗現(xiàn)象，從而更加深入的記憶相關(guān)物理知識點。教師可以事先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生通過互相合作完成實驗。另外，教師還應(yīng)為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生對自身實驗現(xiàn)象進行探討、總結(jié)，并選出小組代表進行發(fā)言，教師給予點評，指導(dǎo)學(xué)生記憶相關(guān)知識點。需要注意的是，教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯，多采用鼓勵、肯定的語言幫助學(xué)生樹立自信，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)過多指責(zé)，而需要同學(xué)生一起進行分析，找尋錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

五、總結(jié)

總而言之，隨著新課程改革速率的逐步加快，教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容也需要相應(yīng)進行變化。作為初中物理老師，應(yīng)及時更新自身觀念，同時代發(fā)展相吻合，并借助多種教學(xué)方法帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，善于借助多媒體技術(shù)、實驗方法等促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長。因此，對初中物理課堂教學(xué)設(shè)計進行探討是值得相關(guān)工作人員深入思考的事情。

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