王清芝

摘 要：所謂以學(xué)定教，是指根據(jù)新課標(biāo)下的教學(xué)指導(dǎo)思想來開展多元化的教學(xué)方式，注重教師為輔、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，因此，本文對以學(xué)定教，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教；高效性；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)教學(xué)的一門必修課，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，采用以學(xué)定教的教學(xué)方式，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、對課堂進(jìn)行彈性預(yù)設(shè)

課堂彈性預(yù)設(shè)是指對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)先設(shè)定和預(yù)先設(shè)計(jì)，對課堂進(jìn)行彈性預(yù)設(shè)，第一，應(yīng)講究求粗講精；第二，從設(shè)計(jì)教案走向設(shè)計(jì)學(xué)案；第三，由靜態(tài)教案走向動態(tài)教案，而教案是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課前準(zhǔn)備，注重彈性預(yù)設(shè)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

1.求粗講精，求“粗”是指以課堂教材知識為主體，針對教材主體提出一些大問題，要求教師粗略講解知識，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生留有充分想象的余地和自主構(gòu)建的空間，例如分析“100以內(nèi)的數(shù)”若教師用成人思維的預(yù)設(shè)方式直接將數(shù)字填寫在表格中，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣的預(yù)設(shè)方式?jīng)]有給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，教師可以讓學(xué)生自己對表格進(jìn)行預(yù)設(shè)，將100以內(nèi)的數(shù)用表格的形式展現(xiàn)出來，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣求“粗”的教學(xué)方式給學(xué)生提供了更多想象的空間，通過分析、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。講“精”也是課堂預(yù)設(shè)的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其可以充分提高學(xué)生的認(rèn)知水平，例如以填100以內(nèi)的數(shù)的表格為例，首先觀察不完整的表格，發(fā)現(xiàn)表格中的規(guī)律性；其次，將100以內(nèi)的數(shù)字填寫在表格中，并驗(yàn)證猜想的規(guī)律；最后，觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格中的規(guī)律。求粗講精的預(yù)設(shè)方式不僅給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用能力。

2.動態(tài)教案的設(shè)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師是動態(tài)生成的，在教案設(shè)計(jì)過程中，充分考慮教學(xué)的動態(tài)性，合理調(diào)整教案，多一些彈性設(shè)計(jì)，少一些僵硬形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)教學(xué)要求進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，以教案初定稿為依據(jù)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，使學(xué)生通過教案的設(shè)計(jì)獲得更多的知識，并且有更多的問題值得學(xué)生去思考。在設(shè)計(jì)問題上，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，以設(shè)計(jì)的問題為基礎(chǔ)，開展小組討論活動，讓學(xué)生主動參與到活動中去交流和尋找問題的答案。另外，教師不僅要重視課前教案的編寫，也應(yīng)注重課后教案的編寫，總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，并總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展互助學(xué)習(xí)，進(jìn)行共同合作

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作的教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會參與到小組合作討論中，使學(xué)生的個(gè)性在小組討論活動中得到充分發(fā)揮。這就要求教師應(yīng)合理展開數(shù)學(xué)小組討論活動，第一，合理分配小組，教師應(yīng)分配4～5個(gè)人為一小組，每個(gè)小組應(yīng)明確分工，明確責(zé)任和任務(wù)；第二，創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境也是新課標(biāo)下的有效教學(xué)模式，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和數(shù)學(xué)水平來合理設(shè)計(jì)問題，教師可以采用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活實(shí)際，提出問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，例如可以提出這樣的問題“三只鴨和四只雞站在一起有幾條腿？”第三，自主探究，開展小組討論活動，自主探究式“以學(xué)定教”的一項(xiàng)主要的教學(xué)方式，自主探究的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，例如，“鴨和羊關(guān)在同一個(gè)籠子里，籠子里的鴨和羊總共有10只，一共有32條腿，問鴨和羊分別有幾只”學(xué)生可以根據(jù)問題開展小組討論活動中，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽的猜想和思考，要求學(xué)生之間應(yīng)多交流，若小組成員遇到問題，其他成員應(yīng)積極幫助該小組成員，互幫互助，以達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的，另外，小組成員在小組討論中應(yīng)大膽提出自己的觀點(diǎn)和意見，以供其他學(xué)生參考，不斷地對問題進(jìn)行探索和思考，最終得出問題的答案。

三、提高動手操作能力，將數(shù)學(xué)知識用于實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、較抽象的學(xué)科，為了數(shù)學(xué)知識更實(shí)際化，將數(shù)學(xué)知識用于生活實(shí)踐中，這樣不僅可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，也可以提高學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。首先，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際提出問題，如“有24人過河，課程6人的大船和乘4人的小船共5條，若將所有人分配到5條船上，要求船沒空位，人沒剩余，問大船小船各幾條？”這樣的問題學(xué)生可以采用不同的解答方法來求解，靈活應(yīng)用，可以采用替換法、列方程解題法來進(jìn)行求解，第一，列方程解題法，學(xué)生可以設(shè)大船為x只，則小船就為（5-x）只，根據(jù)問題中的數(shù)據(jù)，可以寫成計(jì)算式：6x+4（5-x）=24，通過計(jì)算，可以得出大船2只、小船3只；第二，替換法，學(xué)生可以將大船、小船分別設(shè)為X、Y，學(xué)生可以列這樣的方程，6X+4Y=24；X+Y=5；X=5-Y；通過替換，可以得出X=2，Y=3，這就就可以求出大船2只，小船3只。學(xué)生采用不同的方法求解數(shù)學(xué)問題，這樣不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力，并且也提高了學(xué)生的動手操作能力，以達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門必修課，數(shù)學(xué)在小組教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用以學(xué)定教的教學(xué)方式，以學(xué)定教往往采用多元化的教學(xué)方式，如自主探究教學(xué)形式、小組合作教學(xué)形式，情境教學(xué)等，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行預(yù)設(shè)，其次，采用自主探究、小組合作的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)；最后，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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