徐偉娟

隨著改革開放的腳步逐步加快，傳統(tǒng)灌輸式教育方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)今社會需要的是應(yīng)用型人才，需要學(xué)生不僅掌握過硬的理論知識，更應(yīng)將課本知識應(yīng)用到生活中，積極用所學(xué)專業(yè)知識解決遇到的問題，將知識化為面對困難的力量。本文將通過淺談小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式，為教育工作者提供參考，使我國數(shù)學(xué)教育體系更為完善。

隨著素質(zhì)教育理念在學(xué)校教育中的推廣和實施，傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)方式受到極大沖擊，促使小學(xué)教育工作者積極面對問題，認(rèn)真解決與現(xiàn)行要求不符之處，使教育理念與時俱進，在發(fā)展中創(chuàng)新突破，使小學(xué)教育更加貼合社會需求。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維、獨立思考能力的重要學(xué)科，怎樣使學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，是關(guān)乎學(xué)生能否適應(yīng)更高年級學(xué)習(xí)的重要問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

從教育這種使人類更加文明的傳播知識的方式產(chǎn)生以來，對于教育方法的討論就從未停止。由于長期以來升學(xué)壓力的壓迫，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式逐漸腐朽僵化，教育體制得不到有效改革，長期以來約束著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

1、由于教師隊伍接受教育的方式死板固化，師范學(xué)校學(xué)習(xí)時又沒有受到良好的教育方式的培訓(xùn)，教師隊伍難以承擔(dān)起培養(yǎng)有知識會思考的學(xué)生的重任。

2、幾十年的高考模式和社會的“考證”風(fēng)暴使家長只看眼前成績而忽視孩子的長遠發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識在家中無法發(fā)揮，數(shù)學(xué)知識得不到應(yīng)用。

3、小學(xué)生剛剛進入學(xué)校這個小社會，辨別能力較弱，思想較簡單，在考核成績的社會背景下，盲目跟隨大眾，形成人云亦云、只在乎成績不注重應(yīng)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式概述

我國古代大教育家孔子曾說，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”?？梢妼?dǎo)學(xué)式模式在我國由來已久，是融匯了許多教育家智慧的教學(xué)模式。我國第一次系統(tǒng)地提出導(dǎo)學(xué)式模式的是李敬堯先生，他提出“教為了不需要教”的“自學(xué)”概念，是我國教學(xué)模式的一次新突破。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和感受力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生在積極探求中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式體現(xiàn)了一個教學(xué)活動教學(xué)主體的參與度、教學(xué)過程的合理性和教學(xué)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性，是新型教育的重點工程。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式的實施

1、教師以“引導(dǎo)”為主

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式是以教師引導(dǎo)為主，以學(xué)生主動參與為目的的教學(xué)模式。強調(diào)教師放開控制權(quán)，改變傳統(tǒng)“你問我答”式的教學(xué)方法，使課堂氛圍放松、融洽，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這需要教師改變傳統(tǒng)教育理念，將學(xué)生扶上課堂的主位，以學(xué)生更好地融入課堂為目的，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，主動思考。

2、將知識應(yīng)用于實踐

數(shù)學(xué)充分體現(xiàn)了人類的智慧與文明，邏輯縝密、思維嚴(yán)謹(jǐn)是數(shù)學(xué)最大的魅力。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，小學(xué)階段正是孩子們滿懷理想對未來充滿希望的時期，教師可以將數(shù)學(xué)知識融入日常生活，與孩子們將來想從事的職業(yè)相聯(lián)系，會使數(shù)學(xué)走入小學(xué)生的日常生活，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如教師可以將數(shù)學(xué)知識與社會熱點聯(lián)系起來，在課堂上用數(shù)學(xué)知識解讀社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣用數(shù)學(xué)知識更好地理解、解決此類事件。教師也可以在布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時要求學(xué)生用課本知識解決生活中的問題，以鼓勵學(xué)生不僅要學(xué)數(shù)學(xué)，還要學(xué)會用數(shù)學(xué)，真正讓數(shù)學(xué)走入小學(xué)生的生活中，應(yīng)用于實踐。

3、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)今社會越來越多元化，信息接收方式不再只是單純的文字和圖片，多種信息表達方式更加利于信息的理解和記憶。多媒體技術(shù)更有利于小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式的開展。如教師可在備課時將課程內(nèi)容制成文字、圖片、聲音、視頻等多種形式結(jié)合的PPT課件，模擬生活中出現(xiàn)的情景，更好地重現(xiàn)數(shù)學(xué)小故事等，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，分析此種情況如何用數(shù)學(xué)思維解決。多媒體技術(shù)的應(yīng)用便于教師更好地實施導(dǎo)學(xué)式模式教育，使數(shù)學(xué)應(yīng)用更真實。

4、鼓勵學(xué)生獨立總結(jié)所學(xué)知識

孔子說，“溫故而知新，可以為師矣”。下課或放學(xué)后，學(xué)生往往將課本知識丟到一邊不管不顧，這種做法不利于學(xué)生對知識的鞏固和對知識的運用。如教師可在每堂課下課前留出適當(dāng)時間，讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)想與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活實例，并在班上展開自由討論。對一節(jié)課的總結(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生對知識的概括能力和邏輯思維，更可以使學(xué)生充分發(fā)揮系統(tǒng)整理能力，加深對知識的整體把握和深化記憶。

結(jié)束語：

21世紀(jì)的教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生四大本領(lǐng)，一是學(xué)會認(rèn)識新事物，二是學(xué)會做事，三是學(xué)會與人合作，四是學(xué)會融入社會，更好地生存。社會日新月異，學(xué)校的教育也應(yīng)跟上時代發(fā)展的腳步，適時改進教育方法是學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生更適應(yīng)社會的需求，為社會發(fā)展作出更大貢獻。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式模式的出現(xiàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的一次重要改善，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想，使學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考、獨立解決問題的能力得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，與人合作的待人禮儀，有助于提高小學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學(xué) 江蘇】