實施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，信息技術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的主渠道之一，信息技術(shù)課在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析、處理信息的能力。在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力而計算機作為新興的科目，它獨特的社會地位使作為計算機老師的我們更應(yīng)該考慮對學(xué)生的創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)。那么如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力呢？下面我來談?wù)剮c初淺的認識：

一、充分挖掘教材的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)巨大的動力。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)新思維變得更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢，學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。比如指法練習(xí)是低年級的重要內(nèi)容，這個內(nèi)容單一、枯燥。如果不選好教學(xué)軟件，學(xué)生很容易失去興趣，針對這一情況，我選擇了CAI教學(xué)軟件，這類軟件圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。高年級學(xué)生，漢字錄入、文檔排版是一個重要的內(nèi)容，但也缺乏生動，為了讓學(xué)生能提高興趣，我采用了背誦課文、小報設(shè)計等不同形式來錄入漢字并進行簡單的排版。

二、注重教學(xué)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索能力

不同的學(xué)生具有不同的計算機水平，我們不能一事同仁，針對這一情況，我在每個教學(xué)班根據(jù)學(xué)生計算機知識水平的不同，安排座位，成立學(xué)習(xí)小組。這樣既達到了教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在電腦繪畫教學(xué)中，畫同類事物，有些學(xué)生問我有沒有簡便的方法，我叫他們自己試一試，學(xué)生便開始同桌討論，基礎(chǔ)好的同學(xué)便躍躍欲試，這樣一兩節(jié)課下來，學(xué)生便很熟練地掌握了各類畫圖工具的用法。既達到了教學(xué)目的，也達到了培養(yǎng)學(xué)生探索能力的目的。

三、注重求異思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

求異思維，也就是標新立異，另辟蹊徑，要求思維靈活，強調(diào)思

維的多變和求異品質(zhì)，教會學(xué)生多種聯(lián)想，是培養(yǎng)思維性的重要方面。學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生若始終處于“無疑狀態(tài)”，則本質(zhì)上是一種思維抑制狀態(tài)。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)主動地發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向思考，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法，在windows操作中，往往存在著多種操作實現(xiàn)同一功能：菜單操作、快捷工具欄操作、快捷鍵操作等，我在教學(xué)中要求學(xué)生掌握一種操作方法，通過提問，激發(fā)學(xué)生尋找另外的操作方法從而開拓學(xué)生的思維空間，這樣做雖然課堂時間可能會多花一點，但學(xué)生掌握了比較分析、知識遷移的方法，以后的學(xué)習(xí)會事辦功倍，我們教師不僅要“授人以魚”，更應(yīng)“教人以漁”，讓學(xué)生掌握“異中求同，同中求異”的基本方法，以發(fā)展遷移能力，形成多觸角思考問題和知識再創(chuàng)造的能力。

另外，我還給學(xué)生一、兩個創(chuàng)意空間：如教學(xué)完畫筆工具軟件后，我讓大家創(chuàng)作一幅電腦美術(shù)作品—《我心中的紅領(lǐng)巾》，讓學(xué)生自己想象、自己設(shè)計，二節(jié)課下來，學(xué)生的小手繪出了許許多多助人為樂的“小雷鋒”，每個學(xué)生的構(gòu)思都不一樣，都很新穎，我及時地表揚學(xué)生們，使之獲得創(chuàng)新的動力。這樣的課學(xué)生愛上，一方面展示他們的各方面的綜合能力；另一方面他們可以展開豐富的想象，整個課上都是他們思維的天地，任其自由地馳騁。作品完成了，學(xué)生非常珍視自己的勞動成果，我在六一節(jié)前夕將好的作品打印出來，讓學(xué)生自己滿足的同時，向家長和其他同學(xué)展示自己的作品，使之獲得成功感。

四、鼓勵教學(xué)中的自主實踐，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能

小學(xué)信息技術(shù)課實踐性很強，是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，提高實踐能力的最好課程，通過教學(xué)，使全體學(xué)生獲得計算機的操作技能，使之成為他們今后學(xué)習(xí)深造的工具。在計算機學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該營造探索氣氛，提供創(chuàng)造契機，積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，突出個性，培養(yǎng)具有開拓精神、具有創(chuàng)造性和創(chuàng)造力的人。

在小學(xué)五年級，學(xué)生已經(jīng)掌握了windowsXP的基本操作之后，我選用了網(wǎng)上下載的“ST”中英文輸入軟件，讓學(xué)生自己摸索軟件使用方法，通過大家邊討論邊尋找，大家把這個軟件的所有菜單、選項做了初步的了解。我先讓學(xué)生自己試操作一下中英文輸入，再讓學(xué)生進行比賽，隨著我一聲“開始”口令，同學(xué)們開始緊張的比賽，只見他們手、眼、腦并用，非常認真，短短的五分鐘競賽時間很快過去了，計算機將同學(xué)們的成績記錄到排行榜中，在教學(xué)word2003操作時，我也采用了這種方法，通過學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)提示，一方面提高了學(xué)生計算機的操作能力，另一方面激發(fā)學(xué)生通過探索主動獲得軟件操作方法的積極性。

在此基礎(chǔ)上，我又選用了幾個軟件，讓大家自己探索軟件的操作

方法，教師提示逐漸減少，讓學(xué)生感到由自己的實踐獲得軟件的操作方法，心理上特別滿足，也增加了學(xué)生的好奇心，見到新的軟件，就愿意并且具備試一試的能力，從中得到更進一步的提高，使其樂于遨游于電腦空間，提高學(xué)生的實踐能力。

總之，在教學(xué)實踐中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)中“重求同，輕求異，重集中思維訓(xùn)練，輕發(fā)散思維訓(xùn)練”的束縛，具體來講，就是設(shè)疑啟思，在教學(xué)中善于設(shè)疑，善于提出問題，才能開啟學(xué)生創(chuàng)造思維的心扉。

【作者單位：昆山市千燈中心小學(xué)校 江蘇】