梁勇

（貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校，貴州 貴陽(yáng) 550004）

小游戲在Flash課程實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用研究

梁勇

（貴州商業(yè)高等專科學(xué)校，貴州 貴陽(yáng) 550004）

Flash動(dòng)畫制作課程是一門理論性、綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很感興趣，在實(shí)踐教學(xué)中以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)流行的Flash小游戲作為學(xué)生實(shí)踐制作項(xiàng)目，將Flash小游戲制作工作各個(gè)流程涉及到的任務(wù)模塊與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，在課程教學(xué)中講授相應(yīng)的知識(shí)，完成相應(yīng)的任務(wù)。

Flash；小游戲；實(shí)踐教學(xué)

Flash動(dòng)畫制作課程是一門理論性、綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程的主要任務(wù)是始終貫徹以能力為本、以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，課程設(shè)置依崗位行業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)/廣告設(shè)計(jì)師、As程序開發(fā)員、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)員等[1]。使學(xué)生了解當(dāng)今Flash技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握動(dòng)畫制作的基本知識(shí)、方法和技巧，具備動(dòng)畫制作能力以及項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)、制作和綜合運(yùn)用能力。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，展示一些趣味性強(qiáng)、貼近實(shí)際生活的實(shí)例可以使學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)尤其重要。

一、小游戲應(yīng)用在Flash課程實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

Flash小游戲，是指一類由Flash制作軟件制作的，主要是放在網(wǎng)站上不需下載客戶端、無(wú)需安裝，文件體積小打開網(wǎng)頁(yè)就可進(jìn)入游戲供大家休閑娛樂(lè)的游戲，是一種典型的即開即玩的游戲[2]。Flash小游戲應(yīng)用在Flash動(dòng)畫制作課程中進(jìn)行實(shí)踐，其主要優(yōu)勢(shì)如下。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Flash軟件使用是很多高中信息技術(shù)課程中講授的內(nèi)容，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，開始會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)該門軟件，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很感興趣，有抵觸心理，F(xiàn)lash游戲設(shè)計(jì)是集合不同的藝術(shù)門類，把藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，在設(shè)計(jì)師與玩家之間產(chǎn)生交流，富有創(chuàng)意，風(fēng)格多變。本課程結(jié)合Flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行改革，以Flash小游戲項(xiàng)目為主，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能突出技能性培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。Flash小游戲制作流程需要首先進(jìn)行游戲整體策劃、繪制分鏡頭、準(zhǔn)備素材、新建文檔（設(shè)定尺寸、背景顏色、幀頻等）、新建場(chǎng)景（游戲場(chǎng)景、開始場(chǎng)景等）、創(chuàng)建元件（圖形元件、按鈕元件、影片剪輯）、在場(chǎng)景中根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)元件的擺放、腳本的編寫實(shí)現(xiàn)需要的效果、游戲的實(shí)現(xiàn)、游戲測(cè)試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、維護(hù)美化游戲、輸出游戲等全過(guò)程，同時(shí)需要具備動(dòng)畫設(shè)計(jì)審美意識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能、掌握?qǐng)D形、補(bǔ)間、時(shí)間軸、庫(kù)、AS、音視頻等知識(shí)的綜合運(yùn)用技能，掌握創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技能，使學(xué)生能夠獨(dú)立操作軟件進(jìn)行后期編輯，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，使其熟練應(yīng)用軟件創(chuàng)作作品，且具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.掌握Flash動(dòng)畫制作的流程和方法。在實(shí)踐教學(xué)中引入Flash小游戲項(xiàng)目，要求學(xué)生完整的參與整個(gè)項(xiàng)目，完整負(fù)責(zé)游戲前期策劃、游戲消費(fèi)人群調(diào)研、游戲人物、游戲場(chǎng)景、游戲情節(jié)、游戲類型、游戲風(fēng)格、確定游戲結(jié)構(gòu)、制定開發(fā)流程圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的確立、游戲制作（前臺(tái)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)以及后臺(tái)的腳本編寫）、Flash技術(shù)應(yīng)用（音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、圖像技術(shù)、圖像壓縮技術(shù)、人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體技術(shù)）、開發(fā)游戲的過(guò)程中擬采取的解決措施等，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)Flash小游戲開發(fā)制作，掌握Flash小游戲的基本工作流程和方法，通過(guò)舉一反三的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)掌握Flash動(dòng)畫制作的流程和方法。

二、實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。以提高教學(xué)水平為主題，以改革教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革和提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.課程內(nèi)容體系的建設(shè)。本課程的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫制作的基本原理和方法，了解當(dāng)前Flash技術(shù)發(fā)展，掌握Flash動(dòng)畫產(chǎn)品的策劃與項(xiàng)目開發(fā)管理，了解二維動(dòng)畫制作基本知識(shí)，熟悉動(dòng)畫制作中需要的資料采集與格式轉(zhuǎn)換，掌握Flash軟件的使用方法和應(yīng)用技巧，靈活運(yùn)用Flash軟件中的工具和提供的補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫等效果，使動(dòng)畫更加富于變化，更加生動(dòng)多姿，隨心所欲地創(chuàng)作出豐富多彩的視覺(jué)效果，學(xué)會(huì)音頻應(yīng)用與編輯掌握ActionScript語(yǔ)言編程技術(shù)，制作輸出Flash作品。通過(guò)課程知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備跟蹤數(shù)字媒體新工藝、新潮流的能力，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，具有收集、處理信息，準(zhǔn)備、加工素材的能力，具有一定的項(xiàng)目策劃、管理、組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)綜合技能，能獨(dú)立完成一個(gè)Flash動(dòng)畫或游戲制作項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和制作工作。

3.課程教學(xué)內(nèi)容安排。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。而是以實(shí)際工作任務(wù)需要為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)核心能力為本位，更加注重理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)、職業(yè)技能的結(jié)合，將Flash小游戲制作工作各個(gè)流程涉及的任務(wù)模塊與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，在課程教學(xué)中講授相應(yīng)的知識(shí)，完成相應(yīng)的任務(wù)。

4.教學(xué)方法。為提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，在每個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程中以真實(shí)項(xiàng)目為案例，通過(guò)展示案例、講解項(xiàng)目制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐尋找完成任務(wù)的途徑和方法，講解結(jié)束學(xué)生又以自己所做的Flash小游戲項(xiàng)目切入實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。

5.課程考核方式。建立科學(xué)、完整的課程考核方式，是檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)際效果，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到項(xiàng)目任務(wù)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)操中，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段。實(shí)踐考試采用“Flash小游戲制作+現(xiàn)場(chǎng)答辯”的考核方式，即要求學(xué)生按照以小組合作形式制作一個(gè)Flash小游戲作品，每個(gè)組首先介紹項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)思路、制作流程以及所涉及的關(guān)鍵技術(shù)，然后再通過(guò)演示作品與現(xiàn)場(chǎng)答辯，最終由教師、學(xué)生評(píng)定實(shí)踐綜合成績(jī)。

三、注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)監(jiān)督檢查。由于課程學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，F(xiàn)lash小游戲項(xiàng)目是貫穿在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)忘記自己的階段任務(wù)，因此老師要制定階段任務(wù)安排表，并且在每一堂課程結(jié)束后提醒學(xué)生這一階段應(yīng)該完成的任務(wù)，明確檢查時(shí)間。

2.加強(qiáng)技術(shù)上指導(dǎo)。在Flash小游戲制作過(guò)程中，涉及的知識(shí)、技術(shù)內(nèi)容較多，學(xué)生在制作過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)某些效果，通過(guò)已學(xué)的知識(shí)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這樣的問(wèn)題出現(xiàn)后會(huì)影響學(xué)生完成的進(jìn)度，尤其是學(xué)習(xí)的熱情，老師在學(xué)生自己制作的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的資料，積極幫助解決，讓學(xué)生能順利完成作品。

[1]張紅蘭.高職Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013，（11）.

[2]百度百科.Flash小游戲[EB/OL]. http：//baike.baidu.com.

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1674-9324（2014）20-0098-02