袁海濱，周愛國，劉 豫，馬小娥，王雨利

（河南理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南 焦作 454000）

材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法的探究

袁海濱，周愛國，劉 豫，馬小娥，王雨利

（河南理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南 焦作 454000）

在分析當(dāng)前形勢(shì)、國家發(fā)展方向、社會(huì)需求及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，探討學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法，包括專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。

材料科學(xué)與工程；專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)方法

一、當(dāng)前形勢(shì)分析

2012年11月召開的中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)提出了兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)：在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家[1]。為了實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)奮斗目標(biāo)，需要有大量的人才作為基礎(chǔ)。十八大指出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。十八大為我國的高等教育發(fā)展指明了方向，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)也提出了要求。

為了拉動(dòng)內(nèi)需，提高國民素質(zhì)，我國的高校從1999年開始進(jìn)行擴(kuò)招。高等教育的毛入學(xué)率從1998年的9.8%快速增長(zhǎng)到2009年的24.2%。到2012年，我國高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)到30%。2013年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了創(chuàng)歷史新高的699萬人。據(jù)有關(guān)分析數(shù)據(jù)顯示，今后幾年中，我國高校的畢業(yè)生人數(shù)將基本穩(wěn)定在700萬人左右。高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力將越來越大。自2009年以來，受全球金融危機(jī)的影響，國內(nèi)大量的工業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足，企事業(yè)單位提供的就業(yè)崗位數(shù)量下降，使得2013年成為“史上最難就業(yè)季”，出現(xiàn)了部分高校畢業(yè)生“一畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象。

材料科學(xué)與工程是多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，與工程技術(shù)有著密不可分的關(guān)系，有很強(qiáng)的應(yīng)用目的和明確的應(yīng)用背景。材料、能源和信息被認(rèn)為是21世紀(jì)國民經(jīng)濟(jì)的三大支柱，材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為能源和信息技術(shù)的發(fā)展提供了保障。

在當(dāng)前形勢(shì)下，如何貫徹落實(shí)好十八大精神，把握好材料科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)出滿足國家和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，成為教育工作者、專家及學(xué)者共同關(guān)注的熱點(diǎn)。

二、國家發(fā)展方向、社會(huì)需求及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

在當(dāng)前形勢(shì)下，要培養(yǎng)出滿足國家和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，需要掌握三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，掌握國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展方向。只有很好地掌握了國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展的合格人才。其次，掌握社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的需求特點(diǎn)。大學(xué)培養(yǎng)人才是為社會(huì)培養(yǎng)的，只有充分了解社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的需求特點(diǎn)才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的有用人才。最后，掌握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。高等教育要以人為本，只有很好地了解培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

1.掌握國家的發(fā)展方向?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出，要對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，改造提升制造業(yè)。制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改善品種質(zhì)量，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套能力，淘汰落后產(chǎn)能。發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，調(diào)整優(yōu)化原材料工業(yè)，改造提升消費(fèi)品工業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)。完善依托國家重點(diǎn)工程發(fā)展重大技術(shù)裝備政策，提高基礎(chǔ)工藝、基礎(chǔ)材料、基礎(chǔ)元器件研發(fā)和系統(tǒng)集成水平。支持企業(yè)技術(shù)改造，增強(qiáng)新產(chǎn)品開發(fā)能力和品牌創(chuàng)建能力。培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)?？茖W(xué)判斷未來市場(chǎng)需求變化和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)政策支持和規(guī)劃引導(dǎo)，強(qiáng)化核心關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，突破重點(diǎn)領(lǐng)域，積極有序發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益。

2.社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的需求。首先從材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向方面來看，以河南理工大學(xué)為例，近幾年來，畢業(yè)生中有三分之一左右的學(xué)生考取了高校及科研院所的研究生，進(jìn)一步進(jìn)行深造，另外三分之二的學(xué)生到社會(huì)上的工礦企業(yè)及事業(yè)單位就業(yè)工作。無論是高校及科研院所，還是工礦企業(yè)及事業(yè)單位，都需要高校畢業(yè)生是具有較強(qiáng)的綜合能力的復(fù)合型人才，如理論知識(shí)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)環(huán)境能力、社會(huì)交際能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、溝通能力等。

3.當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。壓力大，接觸的信息量大，思維活躍，務(wù)實(shí)，他們思想前衛(wèi)，追求時(shí)尚，具有觀念優(yōu)勢(shì)；接受和理解能力較強(qiáng)，具有認(rèn)知優(yōu)勢(shì)；性格外向、善于表達(dá)，邏輯表述和歸納總結(jié)能力更加突出，具有可塑優(yōu)勢(shì)；許多學(xué)生在入學(xué)前沒有經(jīng)受過壓力，遭受過挫折，一路較為順利地升入大學(xué)，具有明顯的經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)。獨(dú)生子女的家庭環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生較多地帶有一些以自我為中心的意識(shí)。他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的好勝心和自尊心，但承受挫折和打擊的能力較差。同時(shí)，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的以升學(xué)為唯一目的的教學(xué)模式下受訓(xùn)多年，習(xí)慣于傳統(tǒng)的填鴨式教育，造成的學(xué)習(xí)依賴性使他們難以自發(fā)調(diào)整自己，克服學(xué)習(xí)困難。當(dāng)代大學(xué)生不管在生活上還是學(xué)習(xí)上，個(gè)性鮮明，反映出明顯的時(shí)代特征。實(shí)踐表明，采用傳統(tǒng)的思路進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，不僅不能起到很好的效果，反而壓制學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新心理。

三、材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法

為了滿足國家和社會(huì)發(fā)展的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，加大了人文素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)課程的比重，相應(yīng)地壓縮了專業(yè)教學(xué)課程的比重。在相對(duì)短的專業(yè)課程教學(xué)中，如何培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)？我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1.專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。大學(xué)生雖然具有一定的自學(xué)能力，但由于理論基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)以課堂學(xué)習(xí)為主，輔之以課外學(xué)習(xí)。在做好專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，一方面要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；另一方面，也要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要提高專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，就必須做好教與學(xué)兩方面的工作。相對(duì)于傳統(tǒng)的填鴨式課堂教育，我們將教學(xué)工作的重心逐步從“以教師為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。為了做好這些工作，我們主要在教學(xué)工作的三個(gè)重要部分：課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)與交流這三個(gè)方面做工作。首先，在課前準(zhǔn)備方面，由新老教師共同組成課程教學(xué)組，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師從事主干課的教學(xué)工作，年輕教師進(jìn)行助課。老教師主要側(cè)重于教學(xué)方法的研究，年輕則發(fā)揮其精力充沛，接受新信息快的特點(diǎn)，收集、制作和整理大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片以及文字資料，與老教師共同研究和豐富教學(xué)內(nèi)容，制作精美的多媒體課件，通過引入大量的實(shí)例來說明專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用。一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)；另一方面，也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，在課堂教學(xué)方面，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，并根據(jù)學(xué)生上課掌握專業(yè)知識(shí)的情況進(jìn)行分類指導(dǎo)和講解說明。同時(shí)，引入美式課堂教育中常見的“課程項(xiàng)目”（Term Project），要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并且在課堂上向教師與同學(xué)匯報(bào)，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手、溝通的能力。另外，在課外輔導(dǎo)方面，我們除了延用傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式，即在指定的時(shí)間和地點(diǎn)，由老師對(duì)學(xué)生專門進(jìn)行輔導(dǎo)外，我們還充分利用現(xiàn)代化的通訊聯(lián)系方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。QQ、微信、微博、飛信、電話、短信、E-mail和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等通訊聯(lián)系方式是目前最為流行、最為方便快捷的，而且，這些通訊聯(lián)系方式也是大學(xué)生最喜歡和最常用的。我們采用這些現(xiàn)代化的通訊聯(lián)系方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，大大地方便了學(xué)生與教師的溝通和交流。我們的實(shí)踐表明，采用這些通訊聯(lián)系方式可以更加靈活方便地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，極大地方便了學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐能力培養(yǎng)。大學(xué)生在高校里所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)最終都將應(yīng)用于工程實(shí)際中，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、提高和發(fā)展。因此，大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的重要一環(huán)。高校的實(shí)踐教學(xué)主要包括兩大部分內(nèi)容，即實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，國內(nèi)高校在實(shí)踐教學(xué)方面存在的不足主要在于理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，實(shí)踐教學(xué)方法簡(jiǎn)單，方式單調(diào)。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉并在實(shí)踐中得到提高，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方面做了一些嘗試。在實(shí)習(xí)方面，首先，精選實(shí)習(xí)單位。我們根據(jù)大學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的能力特點(diǎn)以及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和要求精選實(shí)習(xí)單位，以便學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠很好地將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。其次，做好實(shí)習(xí)動(dòng)員。在實(shí)習(xí)動(dòng)員過程中，我們將實(shí)習(xí)單位的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生做詳細(xì)的說明，同時(shí)，將實(shí)習(xí)中要注意解決的問題發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。另外，通過實(shí)習(xí)動(dòng)員，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在思想上對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視。再次，開展實(shí)習(xí)中的答辯。在實(shí)習(xí)過程中，我們請(qǐng)實(shí)習(xí)單位中有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)單位的特點(diǎn)進(jìn)行講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我們針對(duì)實(shí)習(xí)中每一部分的內(nèi)容及特點(diǎn)，隨機(jī)地抽一些同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，接著，由其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)判和補(bǔ)充，然后由指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合解答。這樣充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免了實(shí)習(xí)過程中走馬觀花現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。最后，完成實(shí)習(xí)總結(jié)。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們要求學(xué)生根據(jù)每天的實(shí)習(xí)日記做好實(shí)習(xí)總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及相關(guān)問題的思考寫成實(shí)習(xí)報(bào)告，并由指導(dǎo)老師進(jìn)行批改，批改后再發(fā)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，我們主要做了幾方面的工作。第一，提前將實(shí)驗(yàn)任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行充分地了解和學(xué)習(xí)。第二，在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真講解，并提出相應(yīng)的問題和要求。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用，數(shù)據(jù)的分析與處理，以及在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和處理方法。第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分析和講評(píng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第四，指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改后發(fā)給學(xué)生，對(duì)指導(dǎo)教師提出的問題進(jìn)行分析和解答。通過這些工作，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有了全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，實(shí)踐能力在實(shí)驗(yàn)過程中得到了很大的提高。

3.自學(xué)能力培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，但大學(xué)生僅靠在大學(xué)里學(xué)到有限的專業(yè)知識(shí)是很難解決今后在實(shí)際工作中所遇到的各種問題。要解決在實(shí)際工作中所遇到的各種各樣的問題，就需要大學(xué)生具有很強(qiáng)的自學(xué)能力，在充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，以解決在實(shí)際工作中所遇到的問題。因此，在高校專業(yè)人才培養(yǎng)中，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

要培養(yǎng)好大學(xué)生的自學(xué)能力，除了發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用外，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用也是至關(guān)重要的。為了更好地提高大學(xué)生的自學(xué)能力，我們做了以下幾方面的工作。第一，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。材料科學(xué)工程專業(yè)涉及的材料種類繁多，知識(shí)面廣，為了避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，我們對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分類介紹，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，通過這些講座和學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣。第二，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。學(xué)會(huì)利用高校豐富的資源進(jìn)行自學(xué)。除了在圖書館查閱相關(guān)專業(yè)資料外，大學(xué)生還能夠很好地利用學(xué)校的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生還能夠主動(dòng)地進(jìn)入一些專業(yè)的學(xué)術(shù)論壇進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。由于大學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)還較薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在自學(xué)過程中往往會(huì)碰到大量的問題。為了保障學(xué)生的自學(xué)效果，我們采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，及時(shí)解答學(xué)生自學(xué)過程中遇到的問題，使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)得到進(jìn)一步提高。

4.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。多年來，我國本土的科技工作者沒有獲得過代表著最高研究水平的自然科學(xué)方面的諾貝爾獎(jiǎng)，國內(nèi)的教育專家對(duì)其原因做出了深入的研究，其中，普遍的共識(shí)是現(xiàn)有的教育模式限制了科技工作者的科技創(chuàng)新能力[2-5]。為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，我們?yōu)椴牧峡茖W(xué)與工程專業(yè)的大學(xué)生營(yíng)造了良好的科技創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造了良好的科技創(chuàng)新條件。首先，為大學(xué)生灌輸科技創(chuàng)新理念。從大學(xué)生入校開始，我們就對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要性進(jìn)行講解說明，引導(dǎo)學(xué)生注重自身創(chuàng)新能力的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣積極參與到校內(nèi)外的各種科技創(chuàng)新活動(dòng)中去。其次，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展制造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。目前，河南理工大學(xué)開展的校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)非常豐富多彩。校外的科技創(chuàng)新活動(dòng)主要有國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）、河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)基金、數(shù)學(xué)建模等，校內(nèi)的主要有“步步高”大學(xué)生科技攀登計(jì)劃項(xiàng)目，河南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新研究基金，以及教師從事的各種科研項(xiàng)目研究活動(dòng)等。通過積極參與這些科技創(chuàng)新活動(dòng)，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到了很大的提高。再次，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展提供輔導(dǎo)和支持。除了學(xué)生自主地與有關(guān)教師聯(lián)系輔導(dǎo)以后，我們專門指派一批有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供全程的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解決了學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中遇到的各種困難。學(xué)生通過參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅提高了自己的科技創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，綜合應(yīng)變能力等方面也都得到了提高。

四、結(jié)論

通過多年來對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法的探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，我們培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高，畢業(yè)生的質(zhì)量也有了明顯提升。近年來，畢業(yè)生的考研錄取率逐年攀升，2013屆畢業(yè)生的考研錄取率達(dá)到了36.8%。畢業(yè)生的一次就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上。畢業(yè)生在工作崗位上能夠很快進(jìn)入狀態(tài)，為工作單位各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也為國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-9（2）.

[2]龐海芍.通識(shí)教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2007，（1）：97-99.

[3]員智凱，張艷.從諾貝爾獎(jiǎng)分析現(xiàn)代大學(xué)科學(xué)研究創(chuàng)新[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，22（3）：57-61.

[4]李庚靖，宛姝.從諾貝爾獎(jiǎng)看中國當(dāng)代的創(chuàng)新教育[J].常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，27（1）：68-70.

[5]張洪雷.創(chuàng)新環(huán)境缺失的遺憾——關(guān)于我國大陸諾貝爾獎(jiǎng)零現(xiàn)象的反思[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2003，1（11）：129-131.

G642.0

A

1674-9324（2014）20-0082-03

本論文得到河南省特色專業(yè)和河南理工大學(xué)教改項(xiàng)目“國外先進(jìn)教育理念在材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究”的資助。

袁海濱（1971-），博士，副教授，主要從事材料科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)和科研工作，河南理工大學(xué)教改項(xiàng)目“國外先進(jìn)教育理念在材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。