蔣小琴

摘 要：團(tuán)隊(duì)合作在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用，對優(yōu)化課程教學(xué)過程與方法有重要的推動(dòng)作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生競爭合作意識和良好心理素質(zhì)。要圍繞學(xué)生主體能動(dòng)學(xué)習(xí)需要、團(tuán)隊(duì)組合優(yōu)化以及師生合作反思等，深化中職體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生生理協(xié)調(diào)運(yùn)用技能，提高運(yùn)動(dòng)鍛煉主動(dòng)性和積極性。團(tuán)隊(duì)合作能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，彰顯生本主義的人性化教學(xué)理念，促使學(xué)生早日成才。

關(guān)鍵詞：中職體育；團(tuán)隊(duì)；合作；人才培養(yǎng)

中職體育教學(xué)是建立在學(xué)生強(qiáng)身健體和健康發(fā)展需要基礎(chǔ)上的綜合教學(xué)策略運(yùn)用，旨在幫助學(xué)生在彼此合作過程中發(fā)現(xiàn)更為輕松、活潑的學(xué)習(xí)方法。團(tuán)隊(duì)合作，一方面，能夠體現(xiàn)體育的運(yùn)動(dòng)游戲性和娛樂性，讓學(xué)生增強(qiáng)鍛煉的主動(dòng)性與積極性；另一方面，能使得學(xué)生在彼此相互學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動(dòng)互動(dòng)交流的良好習(xí)慣，滿足他們?nèi)姘l(fā)展和早日成才的需要。

一、引導(dǎo)學(xué)生自選課題，彼此切磋

中職教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展需求和課程目標(biāo)來設(shè)計(jì)具有靈活性和多元化的教學(xué)內(nèi)容，能更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和潛能。體育課程教學(xué)不妨多讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生自選自己喜歡的課題，鼓勵(lì)他們在相互學(xué)習(xí)過程更好地發(fā)現(xiàn)和探究課題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我效能感。

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好來做好體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，一方面，注意調(diào)動(dòng)他們集體的智慧，多為學(xué)生提供具有實(shí)用性和可選擇性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用；另一方面，讓學(xué)生在彼此的切磋過程中能找到自我學(xué)習(xí)的需求點(diǎn)，最大限度減少教師指令性的教學(xué)安排。學(xué)生自選課題學(xué)習(xí)能夠使得他們找到具有相同類型和層次的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，幫助他們相互學(xué)習(xí)。像在訓(xùn)練籃球傳接球動(dòng)作時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體身體素質(zhì)，通過動(dòng)作講解、三步上籃的規(guī)則運(yùn)用等來建議學(xué)生根據(jù)各自的喜好來創(chuàng)編，并通過準(zhǔn)備活動(dòng)自己來帶動(dòng)操練。同時(shí)，可建議學(xué)生自選練習(xí)團(tuán)隊(duì)，合理劃分訓(xùn)練小組，運(yùn)用競賽的形式來相互競爭，并通過動(dòng)作講解等方式來幫助學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。

學(xué)生自選課題運(yùn)動(dòng)過程，對他們的認(rèn)知感受具有一定的導(dǎo)向性和互動(dòng)性，讓他們在彼此切磋的過程中更好地主動(dòng)交流。這樣的組織運(yùn)用，不僅能夠使得學(xué)生突破單純模仿局限，還能夠使得他們在彼此理解的實(shí)踐過程中，更加主動(dòng)地實(shí)踐運(yùn)用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自愿組隊(duì)，相互幫助

自愿選題是為了保證學(xué)生能夠有更為充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過團(tuán)隊(duì)的相互學(xué)習(xí)幫助，則是有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和能動(dòng)性的重要方法。鼓勵(lì)學(xué)生自愿組隊(duì)，能利于將課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，由個(gè)體轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)用中更好地養(yǎng)成合作精神。

引導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)知感悟的過程中組隊(duì)，應(yīng)在依據(jù)課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)基礎(chǔ)上，按照運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)技能、個(gè)性特征、理解運(yùn)用等指標(biāo)來合理劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠更好地靈活運(yùn)用。引導(dǎo)他們相互幫助，應(yīng)在多提供可展示平臺的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠有團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識，多鼓勵(lì)學(xué)生能夠在集思廣益的過程中，更好地提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)的理論素養(yǎng)。例如，在1000米長跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可將訓(xùn)練的路程按照4×250米的接力跑形式要求學(xué)生自選團(tuán)隊(duì)，并以此為準(zhǔn)備活動(dòng)來做好熱身運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，要求小組的其他同學(xué)做好幫助和引導(dǎo)工作，讓他們在相互激勵(lì)和鼓舞的過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

自愿組隊(duì)的過程也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)情感不斷升華，彰顯個(gè)性特征的過程。在要求學(xué)生自愿組隊(duì)的過程中，通過小組成員彼此之間的幫助，能夠讓課程學(xué)習(xí)過程變得更為輕松。通過小組團(tuán)隊(duì)的相互合作幫助，能夠讓學(xué)生在更好深入理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

三、借助師生討論反思，增強(qiáng)合作

放權(quán)給學(xué)生來積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能有助于他們在彼此實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識和效能感。通過學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的相互交流、切磋和幫助，能夠使得他們在各自認(rèn)識過程中及時(shí)修補(bǔ)不足。這就需要教師在教學(xué)中能針對他們的不足來指出相應(yīng)的策略方法，引導(dǎo)學(xué)生在討論反思的過程中加強(qiáng)合作。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論反思過程中，可根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中所犯的共同錯(cuò)誤，要求小組成員通過觀察和請教師示范，結(jié)合自己的親自體驗(yàn)共同討論，探尋討論的方法和技巧。在討論過程中，一方面，比照教學(xué)目標(biāo)，各小組進(jìn)行動(dòng)作示范或比賽，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法技能；另一方面，教師要對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程和方法做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，讓他們在掌握合理運(yùn)動(dòng)方法的同時(shí)，形成更為合理的合作方法。例如，在墊排球練習(xí)中，教師在講解手臂使用方法、墊球運(yùn)動(dòng)方法、拋球注意點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生通過小組成員之間的相互練習(xí)來增強(qiáng)球感，提高拋接球的技能。

教師在組織學(xué)生討論反思中，應(yīng)以激勵(lì)為主，針對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力差異來組織好學(xué)生相互討論，并要求學(xué)生能夠在總結(jié)反思的過程中找準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)的“基點(diǎn)”，讓他們在準(zhǔn)確領(lǐng)悟和實(shí)踐操作的過程中不斷提高自身運(yùn)用技能水平。在總結(jié)反思的過程中，可建議學(xué)生能夠運(yùn)用匯報(bào)、演講等形式來表達(dá)自己的認(rèn)知感悟，將師生之間的合作交流轉(zhuǎn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺主動(dòng)運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用的激情。

總之，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系之和。中職體育教學(xué)本身就是基于學(xué)生個(gè)體性格特征和精神意志的綜合培養(yǎng)的發(fā)展模式，符合學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展要求。將團(tuán)隊(duì)合作精神融入課程教學(xué)過程，更利于學(xué)生增強(qiáng)競爭合作意識，強(qiáng)化社會責(zé)任意識，不斷促進(jìn)他們身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能和心理因素的健康發(fā)展，讓他們早日成才。

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（江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校）