劉呈浩

教學(xué)資源是教學(xué)中的有機(jī)組成部分，更在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。尤其是作為高職體育教學(xué)來說，其涉及到教學(xué)資源類型較多，對(duì)教學(xué)資源依賴程度也更大。如何對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行高效的運(yùn)用，又如何積極開發(fā)各種新的資源，就成為了提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。故本文從什么是體育教學(xué)資源談起，就當(dāng)前教學(xué)資源利用方面存在的問題進(jìn)行了具體的分析，并提出了相關(guān)的建議。

體育資源，是指在體育教學(xué)中所利用的或可以利用的各類條件和要素。其既包含各種有形的物質(zhì)，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)器械、教師教材等，也包含很多無形的物質(zhì)，如整個(gè)學(xué)校的體育氛圍、體育課的質(zhì)量等等。由此可以看出，體育資源是體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，更是教學(xué)質(zhì)量得到提高的前提。結(jié)合當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的實(shí)際來看，本文選取了師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施建設(shè)和信息資源四個(gè)對(duì)教學(xué)影響最直接、最關(guān)鍵的要素，并將此作為本文的研究對(duì)象。

一高職院校在體育資源運(yùn)用方面存在的問題

1體育資源浪費(fèi)和短缺并存

體育資源的浪費(fèi)是指當(dāng)前的資源狀況，沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)在體育設(shè)施的建設(shè)不足、體育教師數(shù)量和能力有限、體育經(jīng)費(fèi)短缺和沒有相關(guān)的科學(xué)研究等多個(gè)方面。而體育資源浪費(fèi)則是指各種教學(xué)資源沒有得到高效的運(yùn)用。如很多高職院校都已經(jīng)建設(shè)了體育場(chǎng)館，卻因?yàn)楹ε略獾綋p害，并不完全為學(xué)生開放。體育經(jīng)費(fèi)也并沒有完全用到一線教學(xué)中，而是存在著挪用或遲發(fā)等現(xiàn)象，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2落后的體育意識(shí)制約了體育資源的發(fā)展

受到多種原因的影響，多年以來，我國(guó)整體的體育事業(yè)，都是按照政治任務(wù)來對(duì)待。如“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”和“全面健身計(jì)劃”等，都有濃郁的政治色彩。在很多人看來，體育是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員才從事的職業(yè)，學(xué)校的體育課程，不過是對(duì)文化課的有機(jī)調(diào)節(jié)。在這種認(rèn)知觀下，體育資源的完善和發(fā)展可想而知。學(xué)生沒有體育意識(shí)，僅靠教師的教學(xué)和學(xué)校的有限投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以說，從總體上來看，無論是學(xué)校方面，還是師生，都沒有樹立起對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，從而制約了體育資源的利用與開發(fā)。

3教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)有待提高

多數(shù)高職院校的體育教師，都是專業(yè)科班出身，都在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有著一技之長(zhǎng)。但是在具體的教學(xué)中，受到多種原因的影響，他們本身的技能和知識(shí)并沒有完全運(yùn)用于教學(xué)中。而且作為現(xiàn)代體育教學(xué)來說，一方面是各種全新教學(xué)理論的層出不窮，一方面是教學(xué)環(huán)境的日新月異。而體育教師卻難有時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)來獲得提高。因此，體育教師的能力和素質(zhì)，也在一定程度上制約了體育資源的開發(fā)和運(yùn)用。

二對(duì)加快高職院校體育資源建設(shè)的建議

1完善師資隊(duì)伍，發(fā)展體育教學(xué)

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，也是整個(gè)體育資源中十分重要的方面，他們的能力和素質(zhì)的高低，將直接影響到整個(gè)教學(xué)的發(fā)展。然而從教學(xué)實(shí)際來看，師資建設(shè)方面所存在的問題還是比較多的，需要做出靈活和積極的調(diào)整，推動(dòng)其沿著一條健康的軌道發(fā)展。具體來說，首先要進(jìn)行師資建設(shè)的長(zhǎng)短期規(guī)劃。作為學(xué)校方面來說，應(yīng)該按照高職院校師資建設(shè)的相關(guān)要求，對(duì)體育師資建設(shè)在目標(biāo)、措施等多個(gè)方面做出規(guī)劃。用長(zhǎng)期規(guī)劃帶動(dòng)短期規(guī)劃，又用短期規(guī)劃促進(jìn)長(zhǎng)期規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。比如在長(zhǎng)期規(guī)劃中，對(duì)教師的職稱、科研情況等做出量化的要求，而在具體的工作中，則應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師在這些方面進(jìn)行努力。比如為教師提供多種進(jìn)修和提高的機(jī)會(huì)，為教師的科研提供充分資金支持等，從而使整個(gè)師資隊(duì)伍的水平得到提高。其次是進(jìn)一步改革體育教師的考核和聘任制度?？己撕推溉沃贫?，關(guān)系到教師的個(gè)人發(fā)展，因此應(yīng)該得到充分的重視。只有制定出合理的考評(píng)制度，才能使教師的教學(xué)熱情得到激發(fā)，使他們獲得一種職業(yè)優(yōu)越感。同時(shí)，也要注意保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。合理的師資流動(dòng)有利于隊(duì)伍的發(fā)展，但是如果這種流動(dòng)過于頻繁，則會(huì)導(dǎo)致師資力量的流失。所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況，適當(dāng)提升體育教師的福利待遇，免除教師的后顧之憂，從而全心全意的投入到教學(xué)中。

2提高現(xiàn)有教學(xué)資源的利用率

受到經(jīng)費(fèi)投入的限制，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)設(shè)施，難以在短時(shí)間內(nèi)全部完善起來，所以對(duì)現(xiàn)有資源的高效利用就成為了解決資源短缺問題的捷徑。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多學(xué)校的設(shè)施運(yùn)用并不充分。一個(gè)很大的原因就在于擔(dān)心損壞。其實(shí)通過一系列的要求和規(guī)劃后，完全可以避免損壞狀況的出現(xiàn)。首先是管理部門的各司其職，各盡其責(zé)。作為設(shè)施管理部門來說，有責(zé)任也有義務(wù)保證現(xiàn)有教學(xué)資源的正常運(yùn)行，如果一旦出現(xiàn)了問題，要在第一時(shí)間內(nèi)予以解決和處理，切記等、拖、靠，很多時(shí)候一些設(shè)施只是出現(xiàn)了小問題，卻因?yàn)闆]得到相關(guān)部門的關(guān)注和完善而導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重。所以說，管理人員一定要樹立起一種主人公意識(shí)，保證各種設(shè)施的正常運(yùn)用。其次是向?qū)W生傳達(dá)愛護(hù)資源的意識(shí)。作為校園內(nèi)各類體育設(shè)施來說，不但是學(xué)校的共有財(cái)產(chǎn)，更是相關(guān)教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)。如果這些設(shè)施有了損害，將直接導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的中斷。相反，倘若人人都樹立起這種保護(hù)意識(shí)，則能最大限度的保護(hù)這些設(shè)施。所以要從這兩個(gè)方面積極入手，使現(xiàn)有的資源得到充分、高效的運(yùn)用，其不但是解決設(shè)施不足問題的有效方式，更是教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)開展的實(shí)際需要。

3大力推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

面對(duì)教學(xué)資源在開發(fā)和利用方面的種種困境，將教學(xué)資源進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是一個(gè)有效的解決渠道，而且很多學(xué)校也都已經(jīng)在這方面進(jìn)行了嘗試，并收到了可喜的效果。通過產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，不但能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的共享，而且能夠使其在市場(chǎng)中得到不斷的完善和發(fā)展。具體來說，首先是學(xué)校產(chǎn)業(yè)開發(fā)部門的組建。該部門以學(xué)?，F(xiàn)有的師資、場(chǎng)館和信息資源為資本，按照市場(chǎng)的方式實(shí)行企業(yè)化管理，面向全社會(huì)開放，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。其次是要建立各種體育俱樂部。作為高職院校來說，其并不是只有教育這一種職責(zé)，更要為全面健身事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。通過俱樂部的舉辦，能夠充分激發(fā)當(dāng)?shù)厝罕姷捏w育鍛煉意識(shí)，為他們終身參與體育鍛煉打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。特別是作為高職院校體育教師來說，要充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。再次是追求適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利潤(rùn)。場(chǎng)館的維護(hù)和相關(guān)活動(dòng)的開展，以及工作人員的勞動(dòng)報(bào)酬，都需要以經(jīng)費(fèi)作為支持。所以在體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，也要在一些環(huán)節(jié)收取適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用，既能夠滿足各類人群對(duì)資源的需求，也能夠使資源得到良好的更新和維護(hù)。最后，則是要注重市場(chǎng)化的程度問題。學(xué)校畢竟是一個(gè)教學(xué)單位，之所以大力開展體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)，在很大程度上是為了教學(xué)，所以作為學(xué)校方面來說，應(yīng)該牢固樹立一種主次觀念，在使教學(xué)得到充分保障的前提下，使體育產(chǎn)業(yè)得到良好的發(fā)展。endprint

4豐富校園體育文化

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，也是學(xué)生的第二個(gè)家。良好的校園文化氛圍，將會(huì)對(duì)體育教學(xué)的開展起到一種潛移默化的作用，并有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。首先是定期舉辦一些體育活動(dòng)。如體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種比賽等。通過這些活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生們感覺到體育就在他們身邊。而且有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于，要努力開發(fā)一些大眾化的項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，并積極參與到其中。其次是建立各種體育社團(tuán)。社團(tuán)是學(xué)校各類活動(dòng)的主力軍，這種學(xué)生的自發(fā)組織，最能夠得到學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。作為學(xué)校來說，應(yīng)該對(duì)各個(gè)社團(tuán)的建設(shè)予以充分的支持。比如給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、派駐專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)等等，讓一系列的社團(tuán)活動(dòng)成為校園體育文化發(fā)展的重要推動(dòng)力量。最后是學(xué)校官方的支持。學(xué)?？梢圆捎枚喾N宣傳手段，來協(xié)助體育氛圍的營(yíng)造。比如利用學(xué)校的宣傳板、櫥窗等對(duì)各類體育賽事進(jìn)行報(bào)道、在學(xué)校的網(wǎng)站上設(shè)置專門的論壇等等，可能在短時(shí)間內(nèi)效果有限，但是日積月累之后，就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

5加強(qiáng)學(xué)校體育工作法制化進(jìn)程

學(xué)校體育法制化是運(yùn)用法律手段依法對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行的具有法制意義的限制、約束和規(guī)范。學(xué)校體育法制化建設(shè)保證學(xué)校體育工作的順利開展，保護(hù)學(xué)生參加鍛煉的權(quán)利。完善的體育法規(guī)是保證體育市場(chǎng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵，只有建立健全法制化進(jìn)程才能規(guī)范體育工作，保證競(jìng)爭(zhēng)有序的學(xué)校體育環(huán)境。在《全國(guó)普通高等職業(yè)（?？疲┰盒９搀w育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“高職院校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的開放時(shí)間，提高對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試管理系統(tǒng)；建立體育場(chǎng)館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

綜上所述，任何形式和內(nèi)容的教學(xué)，都是以一定的教學(xué)資源為基礎(chǔ)的，高職院校的體育教學(xué)也不例外。但是長(zhǎng)期以來，這種重要的、基礎(chǔ)性的課題卻沒有得到充分的重視，不但沒有對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行充分和高效的運(yùn)用，而且也并沒有自己主動(dòng)的開發(fā)新資源，從而使教學(xué)質(zhì)量的提高受到了很大的影響。本文結(jié)合實(shí)踐，就存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議。也希望本文粗淺研究，能夠起到拋磚引玉之用，引起更多同行對(duì)這一課題的關(guān)注，為高職院校體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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