杜舜堯

摘 要：在由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型時期，新課改對初中思想品德教學(xué)提出了新的要求，思想品德課堂教學(xué)面臨著新的改革。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；新課改；課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育逐步深化的今天，對初中思想品德教學(xué)也提出了更高的要求。新課標(biāo)的頒布也在不斷地督促我們廣大的思想品德教師要緊跟時代的步伐，銳意改革，建設(shè)創(chuàng)造性的思想品德課堂，從而提高初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量。

一、改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

1.讓學(xué)生成為課堂真正的主人

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)，就要看學(xué)生在思想品德課堂教學(xué)活動的參與度與參與積極性。教師作為思想品德課堂的引導(dǎo)者、組織者和合作者要充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，善于在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，然后教師再給予正確的引導(dǎo)，確保學(xué)生在民主的課堂環(huán)境中習(xí)得新知。

2.改變課堂教學(xué)模式

素質(zhì)教育倡導(dǎo)靈活多變的課堂教學(xué)模式，這就需要教師勇于創(chuàng)新，大膽地在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)方式，比如，探究式教學(xué)方式、合作型教學(xué)方式、情景教學(xué)等。這樣不僅有利于豐富課堂教學(xué)形式，更能夠消除學(xué)生在呆板的教學(xué)模式中的疲勞感覺。多種教學(xué)方式交替使用，更能夠增加思想品德課堂的趣味性和生活性。

3.將思想品德課程生活化

原來的思想品德課堂，主打理論教學(xué)，學(xué)生對思想品德知識也就是死記硬背，實際并沒有掌握，新課改要求我們將課堂和學(xué)生的生活結(jié)合在一起，使學(xué)生在生活中時刻感受到思想品德知識的存在。思想品德課程本來就是一門生活性比較強的學(xué)科，我們可以把初中生日常生活中可能遇到的問題作為教學(xué)案例來講解，更有利于學(xué)生思想品德知識的掌握。

二、改進(jìn)學(xué)生的評價方式

1.評價方式多樣化

學(xué)生評價是初中思想品德教學(xué)的重要組成部分。在應(yīng)試教育時期，教師對學(xué)生的評價僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績或者學(xué)習(xí)效果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所付出的努力，這對學(xué)生的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成是十分不利的。新課標(biāo)強調(diào)，對于學(xué)生的評價，都要基于學(xué)生良好思想品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

2.評價依據(jù)全面性

對于學(xué)生的評價還要堅持全面性的原則，不能以偏概全，比如，學(xué)生期中考試沒有考出理想成績，就片面地判定學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦努力，否定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所付出的努力。還要細(xì)致地觀察學(xué)生除了成績方面的表現(xiàn)以外的能力，例如，學(xué)生是否樂于助人，是否能夠明辨是非，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，這都可以作為我們評價學(xué)生的依據(jù)。

三、將情感教育融入初中思想品德課堂

1.用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們在學(xué)生時代曾十分渴望能和老師像朋友般相處，但怯懦的心理使我們無法向自己的老師敞開心扉，進(jìn)而影響了師生關(guān)系的發(fā)展。由于初中生年齡較小，你對他笑，他自然也會對你微笑，你怒目圓睜，那孩子們只能是膽戰(zhàn)心驚地低下頭，這樣如何能提起學(xué)習(xí)的興趣？做一名和藹可親的老師，用自己的真情去親近學(xué)生，這樣才能組建融洽的師生關(guān)系，學(xué)生上課時自然是興致勃勃。

2.用真情組織思想品德課堂教學(xué)

初中思想品德課程的課程內(nèi)容設(shè)置符合初中生的年齡特點，教師在呈現(xiàn)課程時，如果可以結(jié)合實際生活，將自己的情感融入到實際課堂中去，學(xué)生很容易被感染。例如，我在呈現(xiàn)“多彩情緒”這一節(jié)課時，將學(xué)生身邊常見的事情作為案例，將自己作為事件的主人公，用不同的語調(diào)呈現(xiàn)喜、怒、哀、懼等幾種情緒，學(xué)生很快地融入課堂中，積極地向我講述他們生活中的類似事情。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“情緒的多彩性”，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

總之，新課改下的思想品德課程教學(xué)還有更多內(nèi)容值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷W(xué)習(xí)。“親其師，信其道”，教師這個職業(yè)賦予我們的光榮使命任重而道遠(yuǎn)，我們還需努力，爭做素質(zhì)教育下的新型思想品德教師。

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（作者單位 四川省鹽亭縣金雞鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 謝尾合endprint