蹇孝君

摘 要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢對初中歷史教育提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。教師結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，試就新課標(biāo)背景下的初中歷史教學(xué)策略進行了深入的思考與探究。

關(guān)鍵詞：初中歷史；新課標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣；獨立思考

通過系統(tǒng)而專業(yè)的歷史課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能擴展視野、汲取歷史智慧，還能逐漸學(xué)會以歷史唯物主義的觀點觀察、思考社會與人生，這對于他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，促進自身人文修養(yǎng)的全面發(fā)展與進步有著極為重要的引導(dǎo)作用。因此，我們不難看出歷史學(xué)習(xí)的必要性以及重要意義。筆者執(zhí)教初中歷史多年，結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，試就新課標(biāo)背景下的初中歷史教學(xué)策略進行了初步的分析與探討。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣以及積極性

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“歷史教師應(yīng)當(dāng)在尊重初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征以及實際認(rèn)知水平的基礎(chǔ)之上，靈活運用多種教學(xué)手段及教學(xué)方法，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣以及積極性，進而促使學(xué)生自愿、主動地融入具體歷史知識點的學(xué)習(xí)活動之中?！?/p>

以我自身為例，我在日常的教學(xué)實踐中，就格外注重教學(xué)方式、教學(xué)手段的多樣化與豐富化，并都起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果。例如，教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”這部分知識時，我向?qū)W生提出了一個問題：“林則徐虎門銷煙之后，英國發(fā)動了對清政府的戰(zhàn)爭。那么，是不是可以理解為，假如林則徐不進行銷煙運動的話，英國侵略者就不會貿(mào)然對清政府進行侵略呢？”并鼓勵學(xué)生以小組為單位，對這一觀點進行研討與辯論。

借助這一辯論會，學(xué)生們唇槍舌劍、你來我往，如此一來，不僅大大激發(fā)了他們對于這部分知識強烈的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，有利于推動他們真正將自身融入課堂學(xué)習(xí)活動之中，而且更為重要的一點在于通過親身的討論與辯論活動，促使學(xué)生真正理解與認(rèn)識“英國對華發(fā)動戰(zhàn)爭的根本目的在于傾銷工業(yè)品、掠奪中國廉價原料、徹底打開中國的市場。因此，虎門銷煙僅僅只是英國悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的一個借口，而不是根本原因。即使林則徐不進行銷煙運動，英政府依舊會找出其他借口發(fā)動對清政府的侵略戰(zhàn)爭”這一唯物主義歷史觀點，為當(dāng)節(jié)教學(xué)效率及質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識以及實踐運用能力

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往傳統(tǒng)而落后的教育模式，改為在課堂上大膽運用自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等課堂教學(xué)組織形式，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，以此著重培養(yǎng)與發(fā)展他們自身的創(chuàng)新意識以及實踐運用能力?！?/p>

通過對新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一先進理念靈活運用到了自身日常的教學(xué)實踐活動之中。如，學(xué)習(xí)“辛亥革命”這部分知識之前，我便鼓勵學(xué)生以小組為單位在課下利用周圍一切可利用的資源，認(rèn)真分析辛亥革命爆發(fā)的社會背景。歷史上的一些重大變革的發(fā)生，必然伴隨著政治、經(jīng)濟、社會、文化等多方面的原因，只有對這些因素進行全面、綜合的分析與思考，學(xué)生才能真正對其發(fā)生的社會歷史背景形成大致的了解與掌握。

因此，在講解這部分知識之前，鼓勵學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)活動，一方面大大增強了他們的合作意識，另一方面對于他們的創(chuàng)新精神以及獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)能力也起到了積極的促進作用，真正起到了一舉多得的良好教學(xué)效果。

歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著非常重要的意義。因此，作為初中歷史教育工作者，我們必須以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)開展日常的教學(xué)活動，這樣才能切實提高初中學(xué)生自身的歷史修養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，進而為其日后的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

鮑遠(yuǎn)明.對歷史課程教育功能的再認(rèn)識：歷史新課標(biāo)的變化及教學(xué)策略[J].河北教育，2012（Z1）.

（作者單位 貴州省遵義市湄潭縣永興鎮(zhèn)流河渡中學(xué)）

編輯 申 璐endprint