羅紅梅

摘 要：高效課堂就是教師要在四十分鐘內(nèi)要成果，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中出成績和學(xué)知識，以“學(xué)生為主體，思維為核心”。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高效課堂；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-189-01

實施新課改以來，我積極投身于新課程改革的教學(xué)中，通過我不斷的學(xué)習(xí)，觀摩和思考，積累了一定的經(jīng)驗，教學(xué)效果顯著，深得學(xué)校和社會的好評。接下來主要談?wù)勎覍Ω咝дn堂的一些思考和理解。高效課堂就是教師要在四十分鐘內(nèi)要成果，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中出成績和學(xué)知識，以“學(xué)生為主體，思維為核心”， 在教學(xué)活動中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位 ，學(xué)生在課堂情緒被“喚醒”，注意力集中狀態(tài)下教學(xué)，知識鞏固率高且持續(xù)時間就會更長，教學(xué)明顯是高效的。

一、教學(xué)前的準(zhǔn)備

1、教師對學(xué)生的了解

教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的實際情況要有充分的了解，學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，以便老師對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M、制定切合實際的導(dǎo)學(xué)提綱和設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}。

2、教師備課

（1）導(dǎo)學(xué)提綱的準(zhǔn)備

根據(jù)本課特點編制知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中有針對性的看書自學(xué)，提煉問題很關(guān)鍵。問題的提出是思維的開始，但當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、自卑甚至恐懼時，它將直接阻礙、削弱思維活動，所以在問題設(shè)置上要具有引導(dǎo)性，一針見血，簡單，使學(xué)生都在看書后輕松的回答，他們能在愉快、輕松的氛圍中領(lǐng)略到獲得學(xué)習(xí)的愉悅和歡樂，從而在愉快中達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如：我在講《點與圓的位置關(guān)系》時，我設(shè)置的問題是：1、點與圓有幾種位置關(guān)系？2、這幾種位置關(guān)系如何用數(shù)量關(guān)系去刻畫它？這樣的問題設(shè)置不僅使學(xué)生有興趣積極去看書，而且通過看書都能回答。學(xué)生們學(xué)到了知識，也感到了快樂。

（2）教學(xué)用具的準(zhǔn)備

結(jié)合本課知識，準(zhǔn)備上課時需要用到的教學(xué)用具。比如：講《軸對稱》時要涉及到很多關(guān)于折疊的問題，所以課前就要準(zhǔn)備好各種圖形。

如：把一個正方形三次對折后沿虛線剪下，則所得圖形大致是

（這種折疊問題就有幾種可能出現(xiàn)，

所以就需要準(zhǔn)備幾張正方形的紙）

二、教學(xué)過程的實施

1、自主學(xué)習(xí)，找尋疑難點

通過看書自學(xué)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱（導(dǎo)學(xué)案）完成其相應(yīng)的部分，用時5分鐘左右自學(xué)知識要點，并試著解決老師創(chuàng)設(shè)的問題，老師充分去挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的問題和學(xué)生寫出自己的疑難點。比如：在講《平面直角坐標(biāo)系》時，學(xué)生先自學(xué)，試著在草稿上畫平面直角坐標(biāo)系，找出某點的橫、縱坐標(biāo)，可能會這樣或者那樣的漏洞，目的是讓學(xué)生的問題充分暴露，以待解決。

2、自主探索，解決疑難點

先讓小組討論自行解決相互的問題，充分體現(xiàn)他們解決問題的能力。

對于學(xué)生解決不了的問題或者是消化不了的知識，老師給予幫助，提煉知識，使得有完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)把講授的重點、難點內(nèi)容集中安排在這段時間里予以解決。自行會了的會了的知識不在講解。這一過程發(fā)揮學(xué)生的自主能動性和小組的協(xié)調(diào)作用。

3、自主訓(xùn)練，鞏固知識

學(xué)生在經(jīng)過自主探索，并解決問題之后，產(chǎn)生精力上的短暫疲憊，其課堂表現(xiàn)力開始出現(xiàn)渙散。這時教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不斷變換教學(xué)方法，改變刺激方式，設(shè)法讓學(xué)生的多種感官參與活動，多做一些題組型的變式分層性練習(xí)，讓學(xué)生把“已懂已會”的知識當(dāng)堂達(dá)到熟練，形成技，促使學(xué)生產(chǎn)生新的興趣和注意?？蛇呏v邊練，也可集中講練，練習(xí)時教師注意巡回輔導(dǎo)，一切視具體情況而決定。適當(dāng)?shù)木毩?xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。課外作業(yè)一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇，其中必做題要求每組的學(xué)生都要完成，選做題允許學(xué)生不全部完成，或幾個同學(xué)一起研究共同完成，這樣在學(xué)生習(xí)中形成競爭意識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

4、自主總結(jié)，形成體系

學(xué)生自己所自己的收獲，以及溫馨提示自己的同學(xué)在做題中容易犯的錯誤。比如：在講《多項式》結(jié)束時，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@并暢所欲言地告誡自己的同學(xué)，求多項式次數(shù)時該注意是字母的最高項的次數(shù)，（x2-y2+x-24 ） ，某項的系數(shù)時不要忘了前面的負(fù)號，等等。教師應(yīng)重點關(guān)注，積極評價不同層次的學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的不同認(rèn)識.理清本節(jié)所學(xué)知識，總結(jié)情感收獲.數(shù)學(xué)知識與實際運用的密切關(guān)系。

三、啟迪與思考

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部諸要素的有序組合，它直接決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量，

我的課堂是體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”、“思維為核心”的教學(xué)思想。這一教學(xué)改革，易于提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，有利于將“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。有利于后勁生的學(xué)習(xí)，讓這部分學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂，不是一味的教師講，學(xué)生學(xué)的枯燥模式，經(jīng)過討論研究，他們覺得學(xué)習(xí)是靈活的，快樂的，差生也有自己的學(xué)習(xí)天地；也有利于優(yōu)生更優(yōu)，原本模糊的知識經(jīng)過討論后清晰了，也發(fā)揮的自己能動性，不是“灌知識”，而是使每個學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

高效的教學(xué)使課堂更活躍了，學(xué)生動的多，老師講的少，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，積極的評價使學(xué)生們有一個健康的心理，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是愉快的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。讓他們樹立起正確的人生觀和世界觀，為適應(yīng)社會的需要打下堅實的基礎(chǔ)。

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