李春麗

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言精確、知識(shí)抽象、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)，就是要求教師善于抓住教學(xué)環(huán)節(jié)的一切機(jī)會(huì)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小組合作；激發(fā)興趣；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-080-01

課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下，繼承人類(lèi)知識(shí)財(cái)富，開(kāi)發(fā)智能，完善人格，提高綜合素質(zhì)的主渠道。課堂教學(xué)提倡有效教學(xué)，而有效教學(xué)則是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)和做法。

一、建立良好、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用是十分巨大的，它是教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行的基本保證，是敞開(kāi)教與學(xué)的一扇大門(mén)，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的一條快捷、寬敞、平坦的大道，師生關(guān)系融洽，教師講的學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)，師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)教師有抵觸情緒，教師對(duì)學(xué)生的教育成效就會(huì)大打折扣。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了建立良好的融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)真研究學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不偏不倚。我總是告訴學(xué)生，“老師不在乎你原來(lái)的成績(jī)?nèi)绾?，表現(xiàn)如何，只在乎在新的學(xué)年里，你是否不斷地進(jìn)步…”。這樣，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鞭策，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑打了一針興奮劑，消除他們的心理顧慮，為幫助他們重燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣奠定思想基礎(chǔ)。采用正面教育的方法，激勵(lì)他們上進(jìn)，通過(guò)努力，學(xué)生漸漸地把我當(dāng)成知心朋友，任何事都樂(lè)意與我分享。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他們對(duì)這位老師所教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生興趣。

二、用學(xué)習(xí)的目的去激發(fā)

要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚而穩(wěn)定的興趣，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的性教育。要注意根據(jù)小學(xué)的心理特點(diǎn)，采用生去的適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的意義。教師可結(jié)合課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，經(jīng)常向?qū)W生介紹我國(guó)古今歷史上數(shù)學(xué)家的成就，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之早在1400多年前我地精確地算了圓周率的值，我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)等在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中獲得的巨大的進(jìn)展，讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)界人才百出，從而產(chǎn)生自豪感，產(chǎn)生為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)而好好學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要和興趣。

三、小組合作主動(dòng)學(xué)習(xí)――促進(jìn)學(xué)生有效互動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了集體合作學(xué)習(xí)外，“小組合作”學(xué)習(xí)越來(lái)越引起老師們的重視和推崇，在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以互相交流，相互尊重，充滿(mǎn)友愛(ài)，充滿(mǎn)互助和競(jìng)賽。學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中備受大家的關(guān)注和尊重，能得到較為自由的空間，有較多的發(fā)言的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)到比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，教師出示了兩個(gè)分?jǐn)?shù)后，不少學(xué)生已從本班男生、女生人數(shù)的多少直接看出大小，但是原因到底是什么呢？教師在這方面沒(méi)有明確的原因，只是讓學(xué)生根據(jù)提示帶著答案去找原因，教師在這方面中僅僅充當(dāng)著一個(gè)引導(dǎo)者，而把思考的主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，學(xué)生在原來(lái)分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較比較容易理解，體現(xiàn)學(xué)生能自己解決的，教師不講，還主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生合作并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，在不知不覺(jué)中提高創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。