趙俊虎

摘 要：規(guī)范學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，是實(shí)施新課程改革和落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這一問題闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體育；學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-056-01

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育，主要靠體育教師在教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師有效的教育教學(xué)策略，新穎豐富的教學(xué)方法，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸約束不良體育學(xué)習(xí)行為。

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為意識(shí)

學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的規(guī)范養(yǎng)成，首先需要教師加強(qiáng)良好的教育，先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范的體育學(xué)習(xí)行為對(duì)于體育課堂教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)的過程中提高學(xué)生對(duì)事物的分辨力，使學(xué)生盡早進(jìn)入到自我行為的監(jiān)督與調(diào)控狀態(tài)。主要是培養(yǎng)學(xué)生有明確的目標(biāo)意識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才會(huì)尋找相應(yīng)的策略方法；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地形成對(duì)自己行為的認(rèn)知習(xí)慣，進(jìn)行行為方式的反思與調(diào)整；培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂行為習(xí)慣，必須讓學(xué)生對(duì)自己的性格、情緒、興趣、健康狀況等有所認(rèn)知。提高認(rèn)知水平、發(fā)展自覺行為的主要渠道，一是利用開學(xué)第一周的理論課進(jìn)行有效的教育；二是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有意識(shí)的增加對(duì)學(xué)生自覺行為培養(yǎng)的內(nèi)容；三是在課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不良的“苗頭”要抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用合理的教學(xué)策略和教育技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教師要嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)

嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的關(guān)鍵。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)保證了體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，目的就是規(guī)范教與學(xué)的行為，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。學(xué)生具有規(guī)范的體育學(xué)習(xí)行為狀態(tài)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。由于體育學(xué)科的特殊性，課堂常規(guī)的執(zhí)行是否嚴(yán)格對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為能產(chǎn)生直接的影響。教師運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)，不但能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，還能從組織方法、教學(xué)技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。體育教師可在入學(xué)初向?qū)W生宣布一些具體的要求與做法，并且要求學(xué)生持之以恒地嚴(yán)格執(zhí)行。一旦學(xué)生形成自覺行動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為趨于穩(wěn)定化，體育課堂效率和體育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到有效提升和保障。

三、運(yùn)用有效教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，目的是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何更進(jìn)一步利用體育學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成，需要教師正確的把持好自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式的作用與價(jià)值，根據(jù)學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容的不同有選擇、有針對(duì)性的使用這些學(xué)習(xí)方式。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性、激勵(lì)性能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽體驗(yàn)、主動(dòng)參與，與同伴積極合作，促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力與創(chuàng)新意識(shí)的不斷養(yǎng)成，利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，力求運(yùn)用新學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性養(yǎng)成的重要途徑之一。

四、必須規(guī)范教師的教學(xué)行為

教學(xué)行為主要指教師在課前與課堂教學(xué)過程中的行為方式，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成有直接的影響。教師要從自我做起，努力落實(shí)和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，用榜樣的力量來感染學(xué)生。如自我儀表的著裝要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教學(xué)資源的準(zhǔn)備，都是有效教學(xué)的前提。教師嚴(yán)格要求自身的教學(xué)行為，能夠樹立威信和形成教師人格魅力，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中散發(fā)出獨(dú)具的影響力，有益于學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師的教學(xué)行為具有強(qiáng)烈的示范性和感染性，不僅可以調(diào)控體育教學(xué)，而且可以溝通師生感情，影響并促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成。

五、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和體育骨干的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)作用

培養(yǎng)小組長(zhǎng)與體育骨干有益于促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。課堂秩序的維持和常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠體育教師一個(gè)人顯得力不從心，小組長(zhǎng)與體育骨干對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率的提高和良好課堂常規(guī)的養(yǎng)成，會(huì)起到事半功倍的作用。

如何培養(yǎng)體育骨干呢？①體育教師可以通過一段時(shí)間的觀察選出最能勝任的學(xué)生。這些學(xué)生自我約束能力強(qiáng)，自己能積極參與，又能組織和帶領(lǐng)同學(xué)一起活動(dòng)，可以作為全班學(xué)生的榜樣。②小組長(zhǎng)實(shí)行定期輪崗。使每個(gè)學(xué)生都有管理的機(jī)會(huì)。學(xué)生大多愛在別人面前表現(xiàn)自己，愛受到表揚(yáng)，教師要充分利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生較認(rèn)真地投入到體育課學(xué)習(xí)中去，形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。③體育教師可以嘗試“幫扶制”或“師徒制”進(jìn)行規(guī)范學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為，教師將學(xué)習(xí)行為較好的小組長(zhǎng)或骨干與那些體育學(xué)習(xí)行為相對(duì)弱的同學(xué)幫扶或者師徒進(jìn)行結(jié)對(duì)，這樣能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，防止從眾心理現(xiàn)象的發(fā)生。

六、重視評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成中作用

促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為規(guī)范的途徑有多種，但體育教師切不可忽視利用評(píng)價(jià)的手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種不同的評(píng)價(jià)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與程度、合作交流的意識(shí)等這些良好的學(xué)習(xí)行為，在重視考察學(xué)生的技能與技術(shù)掌握的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成、意志品質(zhì)的體現(xiàn)等予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，假使某一位同學(xué)在某些方面做的很出色，教師可以及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)，切不可把這些優(yōu)秀的資源浪費(fèi)掉。這樣做不僅能更好的促進(jìn)該學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成，還可以給其他同學(xué)以榜樣的作用，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。同樣，體育課堂教學(xué)中對(duì)于一些不好的課堂學(xué)習(xí)行為，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者進(jìn)行引導(dǎo)，并給予正確的評(píng)價(jià)。體育教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的實(shí)效性、可行性與多樣性，久而久之，教師良好的教學(xué)評(píng)價(jià)就會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成。endprint