劉芳

摘 要：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；滲透；德育教育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-025-01

目前新課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，思想品德教育逐漸在學(xué)校教育中占據(jù)突出地位，德育教育的滲透也已經(jīng)成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質(zhì)不僅僅是造就人的體質(zhì)，還造就人的心靈。體育課常常是深受學(xué)生喜愛的課堂，因?yàn)閹缀趺刻皿w育實(shí)踐課都有游戲活動(dòng)。體育游戲可以全面鍛煉身心，幫助少年兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)德育智力發(fā)展，陶冶高尚情操。然而，體育教學(xué)如何充分運(yùn)用自身的特色教育功能，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？筆者根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)，針對(duì)體育教學(xué)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要探討德育教育滲透于體育教學(xué)的策略。

一、善于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的欲望

面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

二、提高學(xué)生內(nèi)心自我道德完善的水平

一個(gè)人的道德意識(shí)越完善，對(duì)自己行為的道德意義就理解得越深刻，就會(huì)自覺地做自己認(rèn)為該做的事，隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也逐步提高，這就要求學(xué)生的思想品德水平也逐步提高，所以在體育教學(xué)過程中，教師不但要對(duì)學(xué)生提出遵守紀(jì)律的要求而且要對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣做所帶來的后果，以及應(yīng)該怎樣去避免。比如在打羽毛球時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)球沒有打好而下場(chǎng)，此時(shí)就將羽毛球拍丟在地上，此時(shí)不應(yīng)該直接把學(xué)生叫過來批評(píng)，丟羽毛球拍是不對(duì)的，對(duì)同學(xué)是不禮貌的，同時(shí)也易損壞器材等，在這時(shí)我們可以問學(xué)生是否生病了怎么心情如此不好，需不需要休息等問題。在過問與回答中將學(xué)生的這一不良行為提出，并在問的過程中提出這樣會(huì)給同學(xué)留下怎樣的印象？與同學(xué)的關(guān)系將會(huì)如何？應(yīng)該互相尊重，互相理解，經(jīng)過一問一答，學(xué)生會(huì)有意無意中理解和自覺道理，從而自覺地遵守基本道德行為規(guī)范，并不斷地自我完善道德的需求。所以我們要把道德觀念，都滲透在學(xué)生行為規(guī)范的各項(xiàng)要求中。

三、在教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)滲透德育教育

體育活動(dòng)一般都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則。教師要善于利用游戲這一特有教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在“迎面接力跑”中，要求集體合作，也要求個(gè)人的努力，同時(shí)由于規(guī)則規(guī)定，每個(gè)隊(duì)員都必須遵守規(guī)則，依次序行事。在整個(gè)過程中表現(xiàn)了學(xué)生愛集體，為集體爭(zhēng)光，也表現(xiàn)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和遵守紀(jì)律的品質(zhì)。如在耐久跑教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生講述奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為祖國(guó)榮譽(yù)頑強(qiáng)拼搏的事跡。接著按學(xué)生的體能分組，每組推薦一個(gè)體能較好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，取一個(gè)學(xué)生既了解又崇拜的體育明星的名字，在他的帶領(lǐng)下按照不同的方式練習(xí)。此時(shí)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，自覺、主動(dòng)、積極的練習(xí)起來，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神在不知不覺中得到培養(yǎng)。在開展球類項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)，反對(duì)個(gè)人主義，正確對(duì)待同伴的失誤、犯規(guī)等，面對(duì)對(duì)手要友好的、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的好球風(fēng)，養(yǎng)成尊重隊(duì)友、尊重對(duì)方、尊重裁判和觀眾的良好品質(zhì)

四、在創(chuàng)設(shè)的情景中鍛煉學(xué)生的意志

激發(fā)學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志起到重要作用。我多次采取表揚(yáng)與鼓勵(lì)的方法，利用正確的輿論評(píng)價(jià)逐步培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)。例如不管是在課上還是在課下，我都夸那些不怕困難堅(jiān)持到最后的學(xué)生，盡管這是一個(gè)微小的話語，卻收到了意想不到的效果。要改進(jìn)授課方法，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)意志。在800米、1000米的練習(xí)中我還設(shè)立“關(guān)卡”，所謂“關(guān)卡”就是每到一個(gè)點(diǎn)就到那邊去報(bào)到，在紙上打個(gè)洞，這樣既提高了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)。身教重于言教。不管是一個(gè)簡(jiǎn)單的前滾翻，還是一個(gè)復(fù)雜的跳山羊動(dòng)作，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了動(dòng)作示范的意義。學(xué)生會(huì)被教師的行為所震撼，會(huì)希望有教師那樣優(yōu)美的動(dòng)作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習(xí)，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志，同樣起到了重要的作用。因此，教師在體育課上要勤奮，盡量給學(xué)生作示范，要求學(xué)生的，自己也一定做到。

總之，體育教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心同時(shí)得到教育。教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，有一種無私奉獻(xiàn)的精神和良好的心態(tài)施教于我們的學(xué)生。只有這樣，才能在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身心素質(zhì)，為我國(guó)改革開放、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)出更多優(yōu)秀，合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張彥利.如何在體育教學(xué)中滲透德育教育[J].教育教學(xué)論壇.2011年19期.

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