羅晶晶

[摘 要]近年來，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康問題顯示出日益嚴(yán)重且復(fù)雜化的趨勢，涉及學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。常規(guī)的心理健康教育手段已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的需求，因此，急需成立以學(xué)生自治為主，老師指導(dǎo)為輔的心理健康教育團(tuán)體——心理協(xié)會(huì)。本文就獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行初步探討，以期為學(xué)生的心理健康教育工作提供幫助。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 心理健康 心理協(xié)會(huì)

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）04-0146-02

隨著高校學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大，我國高校心理健康教育工作目前也已經(jīng)進(jìn)入了全面且快速發(fā)展的階段。作為一名在獨(dú)立學(xué)院從事學(xué)生管理的教育工作者，筆者深深地體會(huì)到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康問題正在顯示出日益嚴(yán)重且復(fù)雜化的趨勢，已經(jīng)涉及學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，嚴(yán)重影響了學(xué)生校園里的學(xué)習(xí)和生活秩序，從而也給高校管理和教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，組織開展有效的心理健康教育工作迫在眉睫。在這個(gè)嚴(yán)峻的形勢下，教育部辦公廳頒布的關(guān)于《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出：“高校應(yīng)充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，支持學(xué)生成立心理協(xié)會(huì)，組織開展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，自我成長的積極性、主動(dòng)性。”這一標(biāo)準(zhǔn)的提出充分肯定了大學(xué)生心理健康教育過程中心理協(xié)會(huì)所發(fā)揮的重大作用，也讓我們認(rèn)識(shí)到了心理協(xié)會(huì)建設(shè)的必要性和急迫性。本文就獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行初步探討，以期為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康教育工作提供幫助，希望借助心理協(xié)會(huì)能夠全面提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康水平。

一、獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)建設(shè)與發(fā)展的必要性

（一）心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展是獨(dú)立學(xué)院心理健康教育工作的一個(gè)重要方面

近年來獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生隊(duì)伍在不斷壯大中，由于學(xué)生群體普遍存在自控力低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，人際交往缺乏技巧等方面的問題，導(dǎo)致學(xué)生管理和教育的工作任務(wù)越來越重，學(xué)生心理健康教育方面的需求也越來越大，而目前許多獨(dú)立學(xué)院的心理健康教育工作大都存在以下幾方面問題：（1）專業(yè)化的師資力量普遍較為匱乏，具有心理學(xué)研究背景的高校教育工作者數(shù)量少且素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；（2）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體自身的特殊性導(dǎo)致學(xué)生心理問題甚至心理疾患的發(fā)生率呈大幅度上升趨勢。常規(guī)的心理健康教育手段已經(jīng)難以滿足當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的需求。因此，心理協(xié)會(huì)的成立與建設(shè)成為高校學(xué)生教育工作的當(dāng)務(wù)之急。協(xié)會(huì)力求以學(xué)生自治為主，老師指導(dǎo)為輔，通過心理協(xié)會(huì)有效的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注心理健康，樹立積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，掌握化解心理危機(jī)的方法，在有心理困惑時(shí)能夠主動(dòng)找指導(dǎo)老師疏通排解，從而全面提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康水平。

（二）心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展與大學(xué)生心理援助需求多層次性密切相關(guān)

近年來，我國大學(xué)生的心理健康問題日益嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，全國大學(xué)生中因?yàn)樾睦碓蚨藢W(xué)的學(xué)生人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%；在校生中，存在不同程度心理問題的比例達(dá)到了28%。學(xué)生存在的心理問題不但多而且情況呈現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，因此學(xué)生對于心理援助的需求呈現(xiàn)多層次性的趨勢，常規(guī)的心理健康教育工作顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效地解決當(dāng)前高校心理健康教育的困境。心理協(xié)會(huì)以學(xué)生自治為基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下，通過會(huì)員招募與培訓(xùn)制度，建立自治團(tuán)體，從而開展廣泛的心理互動(dòng)活動(dòng)，建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制，可以解決學(xué)生的不同心理援助需求，最終成為獨(dú)立學(xué)院心理健康教育工作的有效途徑。

二、獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)發(fā)揮心理健康教育作用的途徑與方式

（一）明確心理協(xié)會(huì)的工作內(nèi)容與任務(wù)

首先，要明確獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)的具體工作內(nèi)容和任務(wù)，確立協(xié)會(huì)宗旨，緊緊圍繞協(xié)會(huì)宗旨開展工作。它不同于一般高校內(nèi)的心理沙龍、俱樂部等心理社團(tuán)，心理協(xié)會(huì)主要通過會(huì)員招募與培訓(xùn)制度實(shí)現(xiàn)基本層面上的大學(xué)生自治；充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)者及學(xué)生骨干的作用，普及心理健康知識(shí)；同時(shí)重視協(xié)會(huì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，重視心理學(xué)專業(yè)背景老師數(shù)量和整體素質(zhì)的培養(yǎng)；在指導(dǎo)老師系統(tǒng)的專業(yè)的指導(dǎo)下，有效開展心理健康活動(dòng)，從而有效地配合學(xué)校預(yù)防和干預(yù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)事件。

（二）建立會(huì)員招募與培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)者及學(xué)生骨干的作用

為了心理協(xié)會(huì)的有效運(yùn)行和傳承，建立會(huì)員招募和培訓(xùn)制度。協(xié)會(huì)成立前，通過開設(shè)心理健康講座，校園海報(bào)及學(xué)生干部重點(diǎn)宣傳等多種宣傳渠道吸引學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極報(bào)名，在此基礎(chǔ)上，對報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格篩選，采用筆試和面試相結(jié)合的方法重點(diǎn)考查報(bào)名者的人生觀、性格特征、人際關(guān)系等。對選拔出來的會(huì)員定期開展專業(yè)培訓(xùn)，組織大家學(xué)習(xí)了解心理咨詢的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。既然心理協(xié)會(huì)定位于學(xué)生自治，心理協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師就必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的教育潛能，并能夠積極調(diào)動(dòng)那些培訓(xùn)合格的會(huì)員積極為那些心理需要關(guān)懷的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。此外，協(xié)會(huì)的發(fā)展過程中還要重視朋輩輔導(dǎo)者及學(xué)生骨干的積極作用。心理協(xié)會(huì)是面向獨(dú)立學(xué)院的所有學(xué)生的，因此不同年級(jí)的學(xué)生之間也要建立傳承和帶動(dòng)的關(guān)系，高年級(jí)的朋輩輔導(dǎo)者和學(xué)生骨干要能夠積極帶動(dòng)低年級(jí)的、剛加入的會(huì)員進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，從而可以將心理協(xié)會(huì)有效地運(yùn)行下去。

（三）廣泛進(jìn)行心理普測與排查，及時(shí)建立心理檔案

針對獨(dú)立學(xué)院全體學(xué)生，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和協(xié)會(huì)會(huì)員的配合下，針對性地制作心理問卷或發(fā)放心理量表，完成對全體同學(xué)的心理普測和排查，根據(jù)普測結(jié)果及時(shí)建立心理檔案，并對檔案進(jìn)行分類，建立系統(tǒng)完整的臺(tái)賬。對于存在嚴(yán)重心理疾患的同學(xué)，及時(shí)安排專業(yè)老師約談，并做好記錄，事后保持對約談對象的重點(diǎn)關(guān)注，完成檔案的及時(shí)更新和定期跟進(jìn)，務(wù)必保證對存在心理問題和困惑的學(xué)生的長期關(guān)心，時(shí)刻保持心理健康工作的主動(dòng)性。

（四）打造品牌特色活動(dòng)

為了提高心理協(xié)會(huì)的影響力和學(xué)生們的參與熱情，保證協(xié)會(huì)的有序發(fā)展，必須努力打造一系列有影響、有品質(zhì)、有特色的品牌特色活動(dòng)。目前我院已經(jīng)嘗試開展了以下品牌活動(dòng)，受到了學(xué)生的好評(píng)。如：心理健康宣傳月系列活動(dòng)，校園心理情景劇大賽，邀請校內(nèi)外專家開展主題心理健康講座，心理知識(shí)競答，心理測試模擬小課堂，心理主題班會(huì)等。通過以上活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生對于心理健康觀念的重視，也明白了面對激烈的競爭和巨大的學(xué)習(xí)生活壓力，我們每個(gè)人都有心理困惑的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)找周圍的學(xué)生骨干或是老師尋求安慰和疏解。

（五）專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

不同于高校常規(guī)的心理健康教育手段，心理協(xié)會(huì)作為一個(gè)剛剛成立的學(xué)生社團(tuán)，目前還沒有受到廣大師生的充分認(rèn)識(shí)和重視，相應(yīng)的指導(dǎo)老師的配備也過于單薄，指導(dǎo)老師本身的資質(zhì)也有所欠缺。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)呼吁獨(dú)立學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)心理協(xié)會(huì)存在的重要意義，重視專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前，我院已經(jīng)為協(xié)會(huì)開辟了專門的心理咨詢室，組建了專職心理咨詢師隊(duì)伍，定期安排指導(dǎo)老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提升師資水平和素質(zhì)。

三、獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)發(fā)展的方向

（一）重視協(xié)會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

在日后心理協(xié)會(huì)的發(fā)展過程中，要重視協(xié)會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，通過多種多樣的協(xié)會(huì)活動(dòng)，建立充實(shí)的協(xié)會(huì)文化，形成團(tuán)結(jié)、友善、互助、愉悅的協(xié)會(huì)氛圍；此外開展活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)者不能僅僅追求一時(shí)效應(yīng)，要把主要精力放在協(xié)會(huì)長期發(fā)展的活動(dòng)上，尤其要做好協(xié)會(huì)內(nèi)部新老會(huì)員交替時(shí)協(xié)會(huì)工作的傳承和銜接，形成協(xié)會(huì)長期的可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

（二）擴(kuò)大輻射，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)

獨(dú)立學(xué)院心理協(xié)會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方向就是力求擴(kuò)大協(xié)會(huì)的輻射度和影響力。心協(xié)工作應(yīng)該在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上深入每位同學(xué)的心中，心協(xié)的活動(dòng)也應(yīng)該多走進(jìn)班級(jí)和宿舍，建立學(xué)生的心理健康觀念；除此之外，心協(xié)還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校其他社團(tuán)、外校相關(guān)協(xié)會(huì)以及社區(qū)的聯(lián)系與互動(dòng)，從而為學(xué)生們提供更多的交往機(jī)會(huì)和活動(dòng)思路，最終達(dá)到全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展對于樹立大學(xué)生心理健康觀念，協(xié)助高校心理健康教育工作有著深遠(yuǎn)的意義和作用。近年來，我院已經(jīng)在心理協(xié)會(huì)的建設(shè)與發(fā)展中進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試，通過理論知識(shí)的講授以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，筆者認(rèn)為在充分引導(dǎo)好、管理好心理協(xié)會(huì)的前提下，可以有效地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中存在的心理問題，掌握解決此類問題的主動(dòng)權(quán)，大大拓寬心理援助的覆蓋面，提高工作效率，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自治功能。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：碧 瑤]