陳洋　李林

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，對(duì)于探索和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，以及提升學(xué)生觀察力和創(chuàng)新能力都具有重要意義?？茖W(xué)運(yùn)用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有益于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。從大方面來說，隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)教育培養(yǎng)的學(xué)生具備較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但動(dòng)手能力與先進(jìn)工業(yè)國(guó)家相比具有較大差距。如何改變這一現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為一個(gè)行之有效的途徑。從小方面來說，化學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)體系中一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)又是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)操作以及直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)能夠更好地理解理論知識(shí)。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過化

學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以提升

人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向是心理學(xué)上對(duì)于興趣的定義，而興趣恰恰又是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的直接來源之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有感官性和真實(shí)性，能使課本里枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。

二、實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，可以通

過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來實(shí)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的一種重要方法，基本的實(shí)驗(yàn)觀察操作、實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)的記錄處理與分析等科學(xué)方法是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的手段與工具，是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)具體的實(shí)驗(yàn)操作也是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)課標(biāo)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求由學(xué)會(huì)、初步學(xué)會(huì)和練習(xí)三個(gè)層次組成，因而學(xué)生親自動(dòng)手操作和多次練習(xí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基本的要求。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作如儀器的連接、藥品的取用、稱量、過濾、蒸發(fā)、加入、攪拌等都有一定的規(guī)范和方法，學(xué)生必須親身體驗(yàn)，親手操作才能得到鍛煉。在實(shí)驗(yàn)技能提高的過程中，課本中的知識(shí)也得到驗(yàn)證和鞏固，可謂是一舉兩得。

三、學(xué)生觀察力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)

練和提升，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來

完成

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作可以培養(yǎng)和提高學(xué)生自身的觀察能力，而觀察是認(rèn)知事物的窗口，是思維的前提。在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要及時(shí)提醒學(xué)生注意捕捉觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)微變化，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以反思，并努力探究。創(chuàng)新是指運(yùn)用所掌握的知識(shí)和方法尋求解決在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活中所遇到的新情況的一種科學(xué)方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生思維的開拓、智力的發(fā)展、智慧的啟迪等都具有不可忽視的作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，甚至是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題。這樣，不僅是對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和思維發(fā)散力的培養(yǎng)。

四、學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，可以

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來鞏固和深化

化學(xué)的基本原理、基本概念是化學(xué)學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的內(nèi)容，只有這些基礎(chǔ)知識(shí)記得牢固、理解得透徹，學(xué)生才能更好地加以運(yùn)用，并在最后的考試中取得好的成績(jī)。

建好高樓就必須打好地基，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作就能夠幫助促進(jìn)打好地基，它使抽象的化學(xué)原理、化學(xué)定義更加形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解記憶基礎(chǔ)知識(shí)，并在鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)體系的同時(shí)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，眼、耳、手、鼻、腦等多種感官同時(shí)運(yùn)用，可以提高大腦皮層的興奮性，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，使獲得的知識(shí)更準(zhǔn)確、更牢固。

五、學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的程度，

可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)

其實(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)不只有課堂提問、課堂小測(cè)驗(yàn)等傳統(tǒng)方法。讓學(xué)生自己動(dòng)手完成一整個(gè)實(shí)驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的另一種形式的檢測(cè)。例如：可以利用金屬鈉溶于水生成氫氧化鈉的一系列實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬鈉物理化學(xué)性質(zhì)的掌握；通過氫氣、氧氣的制取等一系列實(shí)驗(yàn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氫氣、氧氣等相關(guān)知識(shí)的理解情況。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是考核檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握程度的一種行之有效的方式。

六、生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情景的

創(chuàng)設(shè)，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)

將知識(shí)用更加生動(dòng)活潑、豐富多彩的方式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使學(xué)生記憶得更深刻牢固。

總之，作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，鞏固和深化課本中的知識(shí)；提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)全面發(fā)展；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的化學(xué)教學(xué)情景，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。