張靜

信息化已經(jīng)成為社會上各個領(lǐng)域發(fā)展的方向?；瘜W(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，信息化能否在這里有一片用武之地呢？信息化技術(shù)的應(yīng)用是否真的能促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)？如何引入信息化技術(shù)使化學(xué)教育更有效？這些問題都是我們教師所關(guān)注的，也是我們教師在實(shí)踐和反思中想要解決的問題。

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會。

一、信息化化學(xué)教學(xué)的背景

首先，信息化技術(shù)使得化學(xué)資料的查閱變的方便快捷。大量的化學(xué)資料都可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱到，這很大程度上促進(jìn)了化學(xué)知識的傳播。這些化學(xué)資料包括了科普級別的化學(xué)文本，圖形，視頻等，也包括了專業(yè)級別的文獻(xiàn)資料。

其次，化學(xué)教學(xué)中存在著大量動態(tài)的、微觀的內(nèi)容，一些有危險性、不適合課堂演示的實(shí)驗(yàn)等。如微觀粒子的組成、運(yùn)動等，我們可以利用多媒體技術(shù)制作一些模擬視頻。危險實(shí)驗(yàn)可以在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，安全保護(hù)措施齊全的情況下錄制。現(xiàn)在教參里也配備了教師教學(xué)指導(dǎo)光盤。一些不適合課堂演示的實(shí)驗(yàn)，包括一些大型實(shí)驗(yàn)，需要時間比較長的實(shí)驗(yàn)，涉及有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，或者工業(yè)流程等，可以直接調(diào)出光盤中的視頻給學(xué)生觀看。如爆炸實(shí)驗(yàn)、帶殼雞蛋放入醋酸中的變化情況、煉鐵等。實(shí)驗(yàn)的視覺沖擊很大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，拓展了學(xué)生的知識視野。

再次，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，由于教材內(nèi)容和時間的限制，師生之間不可能有充分交流。而交互是有效學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在信息技術(shù)為這種交互的實(shí)驗(yàn)提供了可能性。信息技術(shù)為師生。生生提供了一個集思廣益的平臺。這種交流便捷有效，經(jīng)常會有思想的火花碰撞。

二、信息化化學(xué)教學(xué)的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

興趣是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一旦學(xué)生對化學(xué)有了濃厚的興趣，那么他對化學(xué)的探索動力也將源源不竭。每年初三的第一堂化學(xué)課，我都會給學(xué)生帶去很有震撼的、有意思的視頻。例如觀看硫氰化汞受熱分解，如同變異生物一樣，讓學(xué)生極其驚訝。介紹隱形飛機(jī)的原理，清水變牛奶，神奇的污水處理系統(tǒng)等。學(xué)生一下子對化學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，期盼著下一節(jié)課快點(diǎn)到來。在接下來的教學(xué)中，我也經(jīng)常使用PPT。電子白板等各種手段，收集整理各種渠道上的化學(xué)資料，呈現(xiàn)給學(xué)生。讓書本上的知識立體鮮活起來，讓學(xué)生更形象直觀地理解各種化學(xué)知識，效果比傳統(tǒng)教學(xué)好很多。

2.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題

信息手段的表現(xiàn)形式豐富多彩，如果就是網(wǎng)上各種資料的堆砌，那么這樣的教學(xué)過程充其量是低效的。對資料的精選、編輯是教師需要花時間做的一項(xiàng)基本功。蘇大附中張媛老師，每節(jié)課開始的幾分鐘都會呈現(xiàn)一段自己用會聲會影編輯過的視頻，而這段視頻的來源有電視、電影、科普短片、生活中的小事例等，都是張老師精心挑選的和本節(jié)課重點(diǎn)知識有關(guān)系的一個片段。看完視頻，他的要求是讓學(xué)生尋找其中的化學(xué)知識，從而引入當(dāng)天的教學(xué)。聽過張媛老師做的培訓(xùn)報告，案例非常多，很吸引人。我相信作為他的學(xué)生，每一節(jié)化學(xué)課都是值得期待的。張老師經(jīng)過多年的資料積累，已經(jīng)有了一個很大的資料庫。在生活中做個有心人，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多素材可以運(yùn)用到課堂上來。

3.幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

化學(xué)中有一部分知識是微觀、動態(tài)的。傳統(tǒng)教學(xué)，很難在短時間內(nèi)讓學(xué)生理解這么抽象的概念。信息化教學(xué)很好的解決了這個問題。初中化學(xué)處于啟蒙階段，現(xiàn)在有很多抽象知識做成了簡單易懂的動畫。比如在講解微粒的各種概念時，給學(xué)生播放一些小視頻加以講解，學(xué)生容易接受的多。

4.讓學(xué)生有機(jī)會接觸到一些特殊實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根基的學(xué)科。教材中有涉及一些危險性、或者有毒物質(zhì)、或者有污染的實(shí)驗(yàn)時，教師無法在教師中演示，這時候引入多媒體技術(shù)，能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識寬度。有些特別快的或者特別慢的實(shí)驗(yàn)，比如帶殼雞蛋放入醋酸中一段時間內(nèi)的變化。學(xué)生回家做這個實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束后雞蛋的情況是很容易就可以觀察到的，但是雞蛋在醋酸中是否有其他有意思的狀況發(fā)生，很少有學(xué)生能完整地觀察到，因?yàn)榛ㄙM(fèi)的時間太長了，學(xué)生不可能一直在旁邊觀察。而教參后面的實(shí)驗(yàn)關(guān)盤中，正好有這個實(shí)驗(yàn)的快速播放視頻，學(xué)生觀看后印象深刻。

5.讓學(xué)生多一個展示自己的舞臺

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，我將一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)拍了下來，做成照片或者視頻，放到課堂教學(xué)中，贏得了學(xué)生的歡迎。有些課外的實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生感興趣的，實(shí)驗(yàn)室給他們開放，讓他們自己做。比如，每年我會讓幾位學(xué)生自己動手做硫酸銅晶體。將這個過程制作成PPT，在講解晶體時使用，做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生感到非常自豪。

總之，信息技術(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，能將課堂變得更生動。在信息時代，運(yùn)用信息化技術(shù)是大勢所趨。