許麗莉

摘 要：學(xué)習(xí)一種語言，不是隨隨便便就可以學(xué)好的，我們的漢語學(xué)習(xí)如此，英語學(xué)習(xí)更是如此。語言的學(xué)習(xí)不但要有濃厚的語言環(huán)境，而且要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有了這兩個條件，便可取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；和諧融洽；營造氛圍；寓教與樂

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-366-01

英語課堂教學(xué)中切記千篇一律、刻板重復(fù) ，這種教學(xué)方式很難引起學(xué)生注意。相反，新穎的事物或方式會引起學(xué)生興趣。因此，教師在教學(xué)中必須不斷增加新內(nèi)容，采用新的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生注意。把智力活動與實(shí)際活動結(jié)合起來，這樣才有助于保持學(xué)生的注意力。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表——教師和學(xué)生能否建立和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)實(shí)踐告訴我，如果學(xué)生對某個老師有好感，他們就會對這位老師的課感興趣并格外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課。反之，他們?nèi)绻幌矚g某位老師，也就不愿學(xué)這位老師所教授的課。所以，作為我們教師來講，不但要儀表灑脫，精神飽滿，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方，語言純正，書法規(guī)范，板書合理醒目，更重要的是要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，時時處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，讓學(xué)生覺得你是一位可愛可敬的師長，只有這樣才能充分了解學(xué)生的興趣和愛好，在教學(xué)中才能做到有的放矢。比如我在給新生上第一節(jié)課的時候，先用英語向他們問好，作自我介紹：Good moning/afgernoon，boys and girls.I'm your English teacher.My name is xu li li.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.然后再用漢語向同學(xué)們介紹一遍，說這就是我們即將開始的新課程——English。第一堂課不用直接進(jìn)入教材，可以先通過與同學(xué)們勾通，讓他們作自我介紹，可以用“You're beautiful！ You're strong！You're tall！Your skirt is pretty！”等對每個同學(xué)進(jìn)行贊賞，并用漢語翻譯，這樣不但讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，還會認(rèn)為老師知識淵博，對老師產(chǎn)生好感。

二、營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境雖然不是事物發(fā)生質(zhì)變的根本因素，但他對事物的發(fā)展變化起著至關(guān)重要的作用。英語不是我們的母語，我們的英語教學(xué)是在漢語的氛圍下進(jìn)行的，無形中增加了我們教學(xué)的難度。沒有英語環(huán)境，這就要求英語教師要最大限度的營造英語學(xué)習(xí)氛圍，英語要時時講，處處講，讓學(xué)生多受熏陶。針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際，在平時的課堂教學(xué)中下功夫：一是導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。有一則諺語叫做“A good beginning is half done”（良好的開端，就是成功了一半）。在導(dǎo)入新課時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容先講一個故事，設(shè)計一些懸念吸引學(xué)生，也可以提一些發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；教師講解切忌繁瑣、雜亂、重復(fù)，要精講，長則生厭，要給學(xué)生留有足夠的時間參與到教學(xué)中來，而不可總是進(jìn)行教師“一言堂”式的灌輸，只有讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，才能真正激發(fā)他們的興趣。二是多用課堂用語。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.在剛開始時，學(xué)生們可能聽不懂，要舍得花費(fèi)一定的時間來讓學(xué)生弄清漢語意思，這樣才可以為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。又如根據(jù)學(xué)生朗讀、回答的好壞，應(yīng)該分別說Good/Verygood/Wonderful/Well done等等來激勵他們，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，如果擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用一些體態(tài)語言來輔助，必要時可用中文翻譯，使學(xué)生明白。三是淡化課堂意識。要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生有身臨其境的感覺，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三、采取寓教于樂的情景教學(xué)

語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生 才印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，才能學(xué)得高效，學(xué)得準(zhǔn)確。設(shè)計情景教學(xué)大致有以下幾種：一是利用實(shí)物。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.多重復(fù)幾遍，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們；另外還可以用水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。二是把知識溶于游戲之中。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說“Yes！”做錯了，下面的同學(xué)就說“no！”也可以由 教師說“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。三是利用現(xiàn)有電教設(shè)備。教讀課文時，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音， 認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；在教單詞時，可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。

另外，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時間短暫，注意力容易分散，我們可以抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻，在學(xué)生能接受的前提下，進(jìn)行高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)設(shè)計。比如，課前先讓學(xué)生Sing a song，讓學(xué)生作一分鐘的情景對話，組織學(xué)生進(jìn)行競賽活動等，不但能夠活躍課堂氛圍，還能大大地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。再就是要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化課下練習(xí)，要多看、多讀、多練，以課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步鞏固。